2、认识几时几分教学实录

课题：认识几时几分

教学目标：

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教具准备：课件

教学过程：

一、情境导入。

小朋友，上节课我们学习了什么内容？（认识时、分）

现在，我们复习一下。

填一填：

（1）钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（

）分。1时＝（

）分

我们已经认识了时、分和整时，今天我们再一起认识几时几分，真

正学会看时间，这样，就不会再迟到了。（出示课题）

二、探索交流。

1、认识7时

课件出示情境图第一幅

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻

教师告诉学生：7时可以写作7时，还可以写作7：00。

2、认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察后填空，分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？ 教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

3.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

4.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。

（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）我们说它大约8时。

5.认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）

简写怎么写？一起来读一读。

(4)小结

三、检测完善。

1.刚才，大家学得都很认真！你们有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有走到10？说明这时是几时多？是几时几分？

认读第四个钟面上的时刻，问：时针有没有到6时？是几时多？多几分？

写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）

2.想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

3．想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

五、作业。《补充习题》

六、阅读课本17页。