解决问题第二课时 公开课

第七单元

小数的初步认识

第四课时

解决问题

阳三石小学

朱舸

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

一、美的引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？怎样解答？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

二、美的探究

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个

，

还想买1个

和1支

，她的钱够吗？

你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

你想怎样

解答？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：

先求出买文具盒后剩余的钱，再算出笔记本和铅笔的总价钱，最后再比较剩余的钱和总价钱。

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：先求出买文具盒和笔记本后剩余的钱，再比较剩余的钱够不够用。

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6，买够了。

预设③：先求出买笔记本后剩余的钱，再算出文具盒和铅笔的总价钱，最后再比较。

10－2.5＝7.5（元）6.8＋0.6＝7.4（元）7.5＜7.4，小丽的钱够了。

用这三种方法得到的结果都一样，说明了什么？

解答正确吗？

你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（三）体会感悟，深化理解

如果把换成，钱够吗？

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

三、美的运用

做一做

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

预设1：买卷笔刀和带橡皮的铅笔。

预设2：买橡皮和卷笔刀。

预设3：买练习本和没带橡皮的铅笔。

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

1.

预设①：

6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2.

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

预设①：

15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：

15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

预设③：

5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 所以钱够用。

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

板书设计：

解决问题

例4 预设1：10－6.8＝3.2（元）

预设2：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

够了。

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，买预设3：10－2.5＝7.5（元）

6.8＋0.6＝7.4（元）

7.5＜7.4，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。