资料摘要
解决问题教学内容：人教版三年级下册第七单元例4 教学目标：1.结合购物的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重点：更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。教学难点：在计算的过程中体会算理，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 16
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-08 15:23:00
- 来源学校
- 学校：天坛宋庄学校
解决问题教学设计第二课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计第二课时
正文
解决问题
教学内容：人教版三年级下册第七单元例4 教学目标：1.结合购物的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。
2.
能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
3.
培养学生的合作交流意识和自主学习能力。
教学重点：更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：在计算的过程中体会算理，会利用小数加减法解决生活中的问题。
教学过程：
一、复习
1.
笔算下列各题
4.6+3.5＝
6.3+2.9＝
8.4－7.5＝
组织学生独立计算，并在小组中交流计算的结果和计算方法。
2.
师小结：
计算小数加减法时，小数点对齐，也就是相同数位对齐，从最低位算起。
二、探索新知
1.
创设情境，引出问题。
出示情景图，并提出问题：
小丽有10元钱，想买三件文具，她的钱够吗？
2.
让学生独立收集数学信息
师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？
3.
整理数学信息，小组讨论，可以怎样解决？看看哪个小组的方法最多？
4.
小组展示
第一种：先算买了文具盒后小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？
2.5+0.6＝3.1（元）
3.1<3.2 小丽的钱够了
第二种：先算买了文具后小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
再算买了笔记本后还剩多少钱？
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7>0.6，小丽的钱够了。
第三种：先算买文具盒，笔记本和铅笔一共要多少钱？
6.8+2.5+0.6＝9.9（元）
10>9.9，小丽的钱够了
5.
看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题上。小丽还有一个问题需要你们帮忙，你能帮帮她吗？
师：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
学生独立思考
师总结
三、巩固练习
1.一辆卡车载质量：6吨，卡车共重8.7吨，自重2.8吨，它是否超载了？
学生读题，理解题意。
2.小雪有15元钱，她想买1千克的黄瓜，1千克油菜、1千克胡萝卜，够吗？
四、课堂小结：
通过这一课的学习，你有哪些收获？
教学反思：
本节课的主要目标是利用小数加、减法解决生活中“够不够”的问题，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，另一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，尽可能多地放手让学生提出问题,尝试新方法，独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，引导他们自己总结规律，逐步培养和提高学生的数学学习能力,积累用小数解决实际问题的经验，体会解决问题方法的多样性。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-08 15:23:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 16
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：天坛宋庄学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。