10 迷人的蝴蝶谷优秀完整教案

10、迷人的蝴蝶谷

【教学目标】

1、认识本课10个生字“蝴、蝶、谷、湾、案、珠、纹、辉、翩、批”，认识部首“虫字旁”；重点理解“光辉、翩翩起舞”等词语；积累“蝴蝶谷、台湾”等7个词语；能在田字格中正确书写5个汉字：蝴、蝶、湾、辉、批，重点指导“蝶”的书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。

3、了解蝴蝶谷名字的由来，感受祖国台湾蝴蝶谷迷人的景象。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子，了解蝴蝶谷名字的由来，。

【教学难点】

通过品读课文，感受祖国台湾蝴蝶谷迷人的景象。

【课前预习】

1、

形近字组词：

纹（花纹

）

挥（挥手

）

翩（翩翩起舞

）

蚊（蚊虫

）

辉（光辉

）

栩（栩栩如生

）

2、了解“逆光、乍一看”的意思。

3、思考：为什么人们把这些山谷叫作蝴蝶谷？

4、提出一个弄不明白的问题？

【教学过程】

一、

揭示课题

1、山与山之间低凹而狭窄地方就是谷

图示

2、今天我们要去的就是――板书：蝴蝶谷 学生字：“蝴”“蝶”。

（1）

学新部首，虫字旁，交流带有虫字旁的字。

（2）

重点指导“蝶”字右上部分的笔顺及书写。

3、为什么这个谷被称为“蝴蝶谷”呢？

二、初读课文，了解内容。

（一）了解蝴蝶谷名字的由来

1.打开书本，自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

1）自由读

2）检查

a．出示词语：台湾

图案

花纹

珍珠

光辉 翩翩起舞

大批

宛如

b．开小火车。

注重“案、纹、翩”的读音；辉的部首是小字头，聚的下部指导书写

C．齐读。

2、指名交流

3、句式训练：因为…所以…

（二）蝴蝶是如何赶到蝴蝶谷的？

师：成群的蝴蝶聚拢到山谷里来，它们是用什么方式赶来的呢？拿起书，仔细地读读。

出示：

每年春季，一群群蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，赶到山谷里来聚会。

a.比较句子，体会用词的精准。

b、师引读：每年春季，成群的蝴蝶前呼后拥，花丛一片一片很矮，所以蝴蝶可

以从上面——，树林又高又密，蝴蝶只能从中间——；小溪中间不能停留，所以蝴蝶要从上面——。

c、师：因为飞过的地方不同，所以用的动词也不同。三个“过”是轻声，要读

得轻又快，同桌两个人一起读一读这句句子。

同桌读

d、齐读

（三）了解蝴蝶生长的环境

1、师：台湾的山多，山谷也多，像这样的蝴蝶谷有很多个。为什么在台湾，会有这么多的蝴蝶呢？

请根据第一小节的介绍，完成这个填空。

（ ）是祖国的宝岛，那儿有（ ）的气候,（ ）的雨水，（ ）的草木，（ ）的鲜花，这些条件非常适合（ ）。

2、开火车交流

三、研读课文，感受蝴蝶谷的迷人

1、师：我们知道了蝴蝶谷的由来，想象一下，你觉得这是怎样的蝴蝶谷？

2、指名交流

预设：可爱的 美丽的 3、师总结：是啊，蝴蝶谷既可爱又美丽，十分找人着迷，今天，我们就继续学习课文：迷人的蝴蝶谷，感受它的无限魅力，齐读课题。

4、师：蝴蝶谷究竟迷人在哪儿呢？让我们再读课文，用波浪线划出有关句子。

（一）学习第二小节

师引读：台湾得天独厚的地理环境，孕育了400多种、特点不一的蝴蝶，文中主

要介绍了两种奇特的蝴蝶，分别是——

（随机突出：蛇头蝶，黄裙凤蝶）

师：读读这两种蝴蝶，找一找它们各有什么特点？

2）出示：蛇头蝶

指名读介绍蛇头蝶的句子，交流。

小结：蛇头蝶最大的特点就是身上那蛇头样的花纹图案，它的名字也由此而来。

3）出示：黄裙凤蝶

a.指名读

b.交流

点评：黄裙凤蝶的特别之处在于颜色非常艳丽、神奇——（金黄色花纹 珍珠般的光辉），这种色彩绝无仅有。课文中用一个词来说明了这一点——（随机突出：独一无二）

小结：课文从蝴蝶翅膀的图案、大小、色彩来介绍了蛇头蝶和黄裙凤蝶。让我们

通过美妙的朗读再来欣赏一下这两种奇特的蝴蝶。

男女生读

4）小组合作

每个小组介绍自己手中的蝴蝶的特点。3分钟

看，那只蝴蝶____________________________，所以，人们给它取名______。

（二）学习第4节

师：蝴蝶谷还迷人在哪里呢

1、交流

2、让老师带领大家一起去欣赏蝴蝶聚会的生动场面

播放视频

3、学习“翩”

理解翩翩起舞

4、指名学生做做动作理解

5、指导朗读，指名读

6、作者把蝴蝶比作了什么？为什么这么比？

颜色像

7、师引读：难怪作者在文中说——

当蝴蝶躲在鲜花上吮吸花蜜时…

8、还有什么地方相似呢？姿态像

随风飘来，随风飘去

9、男女生读，齐读，读出轻盈，灵动的感觉。

师：这么多各有特点的蝴蝶在山谷间翩翩起舞，真是迷人啊！还有一点也十分吸引人们和游客呢？

学习五六小节

1、

指名交流

2、

师：蝴蝶看到这位小朋友穿着花衣服，趴在他身上了，采访小朋友，什么感受？（两三个）预设：很开心，蝴蝶一点也不怕人

感觉与蝴蝶更亲近了…

3、

师：这么多美丽的蝴蝶快乐地围着游客飞舞，人与蝴蝶友好相处，互相嬉戏的景象，更迷人！ 4、齐读感受一下

5、如此美丽、奇妙的画面，不禁让人发出一声由衷地赞叹——

出示：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！

四、 巩固复习

根据板书总结全文

五、课后作业

选择一种自己最喜欢的蝴蝶，涂色，并通过颜色、光泽、图案制作蝴蝶介绍书。

材料准备：空白蝴蝶卡片

【教学板书】

10.迷人的蝴蝶谷

蛇眼蝶

图案奇特

翅膀大

品种多

黄裙凤蝶

色泽

独一无二

迷人的 色彩多 姿态美

互相嬉戏

【课后练习】

一、看拼音写词语。

chōng zú wēn nuǎn shǔn xī dà pī

雨水 游客

气候

蜜汁

二、回忆并写下课文第4节中表示色彩多的词语，请再写出一两个：

五颜六色 色彩斑斓 五光十色 五彩缤纷 三、读句子，判断对错：（正确的打“√”，错误的打“×”）

1、迷人的蝴蝶谷在我国的宝岛台湾。 （√ ）

2、台湾的蝴蝶品种繁多，其中，蛇头蝶的色彩是独一无二的。 （× ）

（× ）

4、第4节中的“乍一看”是仔细看的意思。 （× ）

四、连线：

气候 充足 迷人的 气候

雨水 繁多 温暖的 光辉

草木 盛开 珍珠般的 蝴蝶

鲜花 温暖 翩翩起舞的 景象

3、“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”，是因为蝴蝶和鲜花一样色彩斑斓。