9 叙利亚的卖水人教学目标设计

9、叙利亚的卖水人

翁梅

【课前准备】

课前两分钟请同学们跟随着老师的镜头到叙利亚游览一番。（叙利亚是地处亚洲西部，地中海东岸的一个小国家，它的首都是大马士革。）

简介：瞧！这是倭马亚清真寺的天空,

是伊斯兰文明的一块建筑瑰宝。

瞧！这是叙利亚的保罗教堂,

是纪念耶稣基督的使徒保罗而建造的。

【教学过程】

一、观看视频，引出课题

(1)刚才通过观看视频我们领略了叙利亚这个国家的异国风情（板书：叙利亚），可美中不足的是——出示第一节，指名读——到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。

（2）从哪里看出很热？（顷刻间）

（3）指导朗读：正因为叙利亚的大部分地区都是沙漠，所以气候炎热。（齐读：喝下去的水……）

(4)这是一篇游记，与我们之前所学的游记有什么不同？（补充板书：卖水人）这篇课文的作者是尤金。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（1）我们从课题中知道课文重点写的是——卖水人，课文中有一句句子也告诉了我们这一点，请大家翻开书本，默读课文，找到这句话。

（2）它是一句——过渡句。这句句子在文中有什么作用？（承上启下）你从这句句子中获得了什么信息？

（3）自己再读读这句话，作者重点写的是什么？你从哪里读懂的？（“不是……而是……”点红）

“不是……而是……”是一组关联词语，强调的是“而是”后面的内容。

如果用上“虽然……但是……”这组关联词语，这句话可以怎么说？我们可以用上2组不同的关联词语表达同一个意思。

（4）根据这句过渡句，你能为文章分个段吗？（1到3节写的是又便宜又好喝的水果汁，4到8节介绍了卖水人。）

（5）那么1-3节中哪些句子体现了水果汁便宜、好喝？

出示句子：他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。

第三段

（6）指导朗读。

三、深入学习，感受特点

过渡：最令作者难忘的是叙利亚的卖水人，那我们也赶紧去看看那些卖水人吧。

1、快速默读课文5——8小节，思考：叙利亚的卖水人有什么特点？从文中划出相关语句。

2、学生交流，随机出示句子。

为了吸引顾客，叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。

最可爱的，是一些吹笛子的卖水人。

卖水人浓厚的人情味，也叫人莫名感动。

随机板书：出尽奇招 浓厚的人情味

3、这些句子都在每个小节的最开头，这三个小节在写法上有什么相同点？（都是先概括后具体）。读一读这三句句子。

过渡：卖水人出尽奇招，奇在哪里？请你们自己读读句子，找找关键字词分析一下。

随机板书：摊位装饰奇

卖水方式奇

（一）摊位装饰“奇”，奇在哪里？

出示句子指名读：

记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高，"橙山"上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。这一观，当然便得"破财而饮"了。

生交流，随机

（1）抓关键字词: 形状奇，颜色缤纷（板书：形状奇，颜色缤纷）

（2）理解“驻足而观”。因被某些事情所吸引，而停下脚步观看正在发生的事情。

想象一下，卖水人还会怎样装饰他们的摊位呢？

如果你是游客，看到这些五彩缤纷的摊位，会想些什么？做些什么呢？

出示：远远望去，大街两旁有许许多多五彩缤纷的摊位，我心想________。我好奇地走到一个摊位前______________。

（3）看来，你也被吸引住了。

这一看，便忍不住掏钱买一杯喝了。用文中的一个词就是——“破财而饮”。

这里引号表示特殊含义：并不是真的破费钱财。他们是心甘情愿去买的。

（4）朗读：叙利亚的卖水人为了招揽生意，在摊位的装饰上真可谓“出尽奇招”。我总起句，男生读卖橙水，女生读卖萝卜水。

过渡：除此以外，他们“吹笛子卖水”的方法也可爱极了，哪里让你觉得可爱呢？请一个学生读，其他同学想一想。（板书：吹笛卖水）

（1）形态可爱；吹笛子可爱；用眼神说话可爱。

（2）理解“幽幽怨怨”：幽长而忧怨

（3）想象此刻卖水人正在你面前看着你，一起来读读这句话。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧！” 卖水人含蓄而略带羞涩的表现，让人怎能抗拒这样的诱惑？

（4）引读：浸浴在——笛子柔美的声音里，喝着——从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，——整颗心都凉了起来。

质疑：浸浴（沉浸在笛声中）

师：为什么会让人觉得“心都凉了”？文中指一杯冰冷的酸橙水会使整个身心清凉爽快。笛声让人心情愉悦，觉得凉爽。

（5）卖水人如此的可爱，透过这些文字，你感受到作者对卖水人有着怎样的情感？（交流：喜欢）配着笛声，男女生合作朗读，读出喜欢的情感，女生先来。

过渡：为了吸引顾客，为了能多赚点钱，叙利亚卖水人出尽奇招，给游人留下深刻的印象，但是最让人感动的，是他们有——（指板书：浓厚的人情味）

（1）出示句子，指名读：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”体会“竟”的含义：竟在这里指？（出乎意料，表示对卖水人不要钱感到惊讶）我们都知道，做生意的人都是以赚钱为主，而且水果汁的利润很少，而年轻的卖水人却说不必付钱。在朴素的言语中透出的是他们的质朴可爱

。（板书：质朴可爱）

（2）指导朗读句子。

（3）所以作者恍惚间以为自己——错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了。（根据注释了解“君子国”的由来，体会卖水人浓厚的人情味。）

（4）卖水人充满了浓厚的人情味，让作者都产生错觉了，让我们有感情地朗读最后一节，感受叙利亚的卖水人浓厚的人情味。

这第四个卖水人，作者为什么单独一个小节写他呢？（指板书：我们看看作者的情感变化，从吸引到喜欢到感动，正是这个卖水人的行动感动了作者，打动人心的一定是最难忘的，所以作者单独一个小节描写他。）

作者从叙利亚的景物过渡到人，全文景、情、人达到了完美与和谐。

4、总结全文，想象说话

课文学到这里，你能在这句过渡句中加上几个词，把卖水人最令作者难忘的原因说清楚了吗？

1、出示句子：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（

）卖水人。

2、总结：作者忘不掉的是卖水人……忘不掉的是卖水人……更忘不掉的是卖水人……（生参照板书说）有机会，我们一定也要到叙利亚去听一听柔美的笛声，尝一尝新鲜的水果汁，看一看那里可爱的卖水人。

摊位装饰奇

形状奇特

颜色缤纷

出尽奇招

9、叙利亚的卖水人

卖水方式奇

吹笛卖水

人情味浓

质朴可爱