因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

第三课时因数中间或尾末数有0的乘法教学目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力教学重点、难点：1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法2、掌握竖式的简便写法教学方法：采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先根据教师展示的问题情境，自主提出问题；

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-08 11:30:00

来源学校

学校：江川县大街镇大街小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

未知

2018-05-08 11:30:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

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第三课时

因数中间或尾末数有0的乘法

教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力

教学重点、难点：

1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法

2、掌握竖式的简便写法

教学方法：采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先根据教师展示的问题情境，自主提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结等方式来解决问题。

教具准备：图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、提出问题

1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？

两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

2、因数中间有0，计算时应注意什么？

二、探究新知

1、出示例题情景：

特快列车每小时可行160千米

普通列车每小时可行106千米

它们30小时各行多少千米？

2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算

3、反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论

①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题

②、怎样确定积的末尾零的个数

5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法

三、巩固练习

1、学生试练P53做一做

2、比较

哪个算式简便，为什么？

四、拓展练习

1、练习八：1、2、3、4 2、学生独立完成，全班讨论订正

五、课堂总结：

六、作业设计：

板书设计：

因数中间或尾末数有0的乘法

160×30=4800（千米）

160 × 30 —————

4800 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0

教学反思：

360 ×25 360 ×25

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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