元、角、分多媒体教学设计及其点评

认识人民币

巴州区第一小学校

邵亚玲教学目标：

1.

使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分。1元=10角，

1角=10分。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；

2.知道物品价格的表示形式。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。

教学重、难点：

1.

认识人民币单位—元、角、分。

2.

知道元与角的进率、角与分的进率，会进行人民币的等价兑换 教学准备：

课件、人民币学具

教学流程：

一、课前准备

二、师生问好！

三、直奔主题，认识人民币。

1.谈话。

师：同学们，我们在生活中哪些地方需要用到钱？

生：买菜、乘车、交学费……

师：课件（各种面值的人民币），这些钱你们认识吗？

学生辨认，汇报。

师：这些都是我国使用的钱，它们有一个共同的名字叫做人民币，今天我们一起来认识人民币。（课件），板书课题，认识人民币课件（100

元、50元、20元、10元、5元、1元人民币）。

这些人民币都是以什么为单位？

生：元

板书

元

课件（1元的纸币和硬币）

师：同样是1元，为什么长得不一样呢？

小组讨论，汇报。

师：这是以“元”为单位的人民币，还有不同单位的人民币吗？（课件）。

生：角、分。

师介绍：虽然它们的数字相同，可是单位不同，差别可就大了。（课件）

认识“角”，板书：角。

师：剩下一些像（1分、2分、5分），它们的面值单位都是“分”，板书“分”，由于他们的面值很小，现在生活中很少用到。

2.小组活动

师：你们能帮我把这些人民币分类整理吗？

学生分组活动，打开学具袋。拿出人民币，在小组里操作。

小组代表汇报分类的结果。

师小结

3.创设情境，使用人民币。

课件

小丽在文具店买一本练习册要6角钱，他从储蓄罐中倒出这些钱

课件（1枚1元硬币，2枚5角硬币，6枚1角硬币）

1.小组活力

○

（1）各小组拿出学具袋，取出6角钱。

（2）有不同的方法吗？

2.各小组交流

○11个5角，1个1角.○26个1角

课件○（1）师小结：拿的方法虽然不同，但拿的钱数是相同的，

课件

元与角的进率。

师：还能1角1角地往后按着数吗？

启发：1角.1角地数，数出10个1角是多少？（1元）

找钱. 如果小丽要拿1元去买这个本子，钱够吗？课件（1元硬币）

小组交流. 课件（纸币1元换10角，10角-6角-4角），学习换单位计算. 师

板书 1元=10角。

师：能找回多少元？（4角）

师小结：1元等于10角，10角就是1元。

3.师：我们用1元去商店买一些学习用品吧！课件（尺子、橡○皮、胶棒、转笔刀、铅笔）

师：哪些商品的价钱合起来是1元？

小组交流，汇报。

4.角与分的进率. ○师：1元=10角，那1角和1分之间有什么关系呢？ 课件（1角、1分）

导出 10个1分是1角. 板书：1角=10分. 在人民币中.元是最大的单位，分是最小的单位。

谈话：

师：六一要到了，老师想买一些小礼品送给你们，现在都流行在网上购物，我们也跟着去网上一游吧！课件

卡通扇子 0.02元

你们知道这是多少钱吗？

师介绍物品价格的表示方法。（课件）

1角可以买几把小扇子？

生交流 课件（1角=10分.5个2分就是10分. 课件 红绳手链 0.05元

让生直接说出是多少钱？

师：1角可以买几根手链？

生交流 课件（1角=10分，2个5分就是10分）

四.师小结

同学们，我们今天这节课学了些什么知识？

1.认识人民币

2.为人民币进行了分类

3.知道1元=10角. 1角=10分

师：同学们，今天我们认识的这套人民币是第五套人民币，之前还有第一、二、三、四套，在很久以前，人们购买物品时曾用贝壳作为钱，大家课后可以去了解一下，好吗？现在我们听着儿歌来结束这节课吧！！《1分钱》