1、认识东、南、西、北ppt配套的教学设计及说课稿

认识方向

教学内容：苏教版二年级下册认识方向。

教学目标：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、西北、东南和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：

一．情境导入

1.孙悟空在森林里迷路了，哪个小朋友帮帮他在生活中，我们可以怎样辨别方向？

（生可能会答：太阳升起的地方是东面，树的年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。

指南针红色指针指向北面，白色指针指向南面。

北极星总是指向北面等。）

你知道我们的教室东面在哪儿吗？你怎么知道的？

学生回答后，帮老师在墙上贴出“南西北”三个字。

2．你知道自己的东南西北面分别是谁吗？说一说。

3．这时候妖怪要来了，你知道孙悟空朝哪个方向走能很快回到唐僧身边吗？今天就让我们一起来认识新的方向。

（板书课题）

二、探索新知

1．初步了解场景图

你还记得平面图上方向是如何规定的吗？

生答后师板书：上北、下南、左西、右东，并强调南北是相对的，东西是相对的。

孙悟空救了他师父，一个跟头一翻，来到一所学校，他的头转晕了。

请你帮帮他，其它几个场所分别在学校的哪一面？

2．认识东北

师傅让他去超市，你知道超市在学校的哪一面吗？

引导学生发现：超市在学校的东面和北面之间，叫东北面。

公园在学校的哪一面？

引导学生发现，由于公园处在学校的西面和南面之间，所以说“公园在学校的西南面”。

3．认识东南、西南、西北

让学生用刚才的方法，讨论体育场和人民桥分别在学校的哪一面？你是怎么想的？

4．数一数，我们今天认识的哪几个新的方向，在这几个方向的名称上，你有什么发现？（它们处于上述相应的两个方向之间。）

和前面学的4个方向有什么关系？

（这几个方向的确定都是以东、南、西、北为基础，只要能分辨出东、南、西、北方向就能确定今天学的方向。）

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看到这幅图，你能想到哪个成语？（四面八方）

5．刚才以学校为参照物，说出了其他场所在学校的哪一面？你能以电影院为参照物，分别说说其他场所在电影院的哪一面吗？

6．请你当小老师，提问同学，什么在什么的哪一面？

7．和你的同桌互相说一说。

8．教室的东北、东南、西北、西南在哪儿？

教师用手势示范，学生和老师一起做，一手指东，一手指南，合起来的范围就是东南。“这里是东，这里是南

，两手之间是东南。”（指出拍手之间的范围都是东南。）

9.你现在知道孙悟空朝哪个方向去救他师父了吗？

10．教学“试一试”

当我们在生活中迷失方向，有什么辨别方向的仪器？

谈话：指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。

（！）观察指南针，说说指南针的指针静止后指的方向是哪里？

（2）你知道怎样填快吗？填出其他方向。

（3）用你自己喜欢的方式，自己读一读。

三、拓展应用

1．想想做做1 师：现在小朋友们能根据一个方向来辨认其余的七个方向了。有四只小动物刚搬新家，参加完运动会后，想请小朋友们帮助它们找到家。

学生用线连一连。

2．想想做做2 （1）孙悟空回到了花果山，花果山的水果熟了，他想请小朋友吃水果，但有个要求：每个小朋友必须回答一个问题。

（2）观察示意图，桃园在水库的哪面？观察的位置不变，桃园和水库的位置关系还可以怎么说？

水库的西南面是什么园？还可以怎么说？

（3）模仿上面的两句话，谁会提一个问题

小结：物体之间的位置关系可以用不同的方式来表示。

3．做方向板

（三）方向板

方向板就是一个确定方向的好帮手，找到一个方向就可以很快确定其他的方向。如果我们做好了，就不会像孙悟空那样辨不清方向了。下面就让我们一起来制作一个方向板。

（1）引导学生按步骤做一个方向板。

先折出一个米字线，在老师指定的地方写上北字，然后写出其他方向。

（2）怎样运用方向板来确定方向？

先找到一个方向，然后将方向板上的方向与生活中相应的方向相对，并把方向板放平，就可以确定其它的方向了。大家试一试，东面在哪？东南面呢？西面呢？西北面呢？

（3）你课后也可以用这个方向板来试一试根据一个方向找到其他的方向。

四、全课小结

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今天我们认识了西北、西南、东北、东南这4个新的方向，正确的认识方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。课后请小朋友在我们的中国地图上找一找我们江苏省在我国首都北京的什么方向？

五、介绍有关指南针的知识。

六、作业，完成补充习题。

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