Lesson 3 Have fun.教案设计（一等奖）

Lesson

4

Did

you

have

fun

教学设计

1知识目标：掌握bought、taught、thought、learn、buy、think等单词；掌握动词过去时的使用方法。

能力目标：能利用所学的词汇和句子进行简单对话。熟练掌握动词过去时的应用。

情感目标: 通过唱歌、听歌，体会到学习英语的乐趣。

2学情分析

本课的教学对象是小学六年级的学生。他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近三年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的自学能力。因此，他们完全有能力在教师引导下进行自主性地学习。

3新设计

本课课型属任务型新授课。教学所用的媒体主要是我们自己所制作的课件，课件的各种资源为教学提供了丰富的素材，也为学生的个性化学习和自主学习创造了条件。

4重点难点

重点：掌握bought、taught、thought等单词；掌握动词过去时的使用方法。

难点：能利用所学的词汇和句子进行简单对话和写出自己所做的事情。

5教学过程

教学过程：

复习引入

1、Greeting T: Good afternoon boys and girls Ss: Good afternoon teacher 2、Let’s chant “What did you do?”

3、match and talk、

Yesterday .I ____,today ,I _____,tomorrow，I ______.复习旧知。）

二、自学引导，探究新课

1、listen to the audiotape,，find the new words：

buy--bought teach--taught think—thought 利用课件学习Part 1中的句型，找出所学的动词过去式。

（采用任务型教学，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中。）

2、课件出示问题，学生带着问题听录音。

Listen and judge, write T or F ( ) 1.Li Ming and Jenny had fun today. ( ) 2.Jenny bought a T-shirt today. ( ) 3.Li Ming and Jenny taught each other asport. ( ) 4.Jenny thought the basketball was tooheavy. ( ) 5.Danny is a good basketball player. 二、学生小组、分角色读Part 1，到前面表演。

（利用小组合作学习法，使学生的思想、语言和情感都得到交流。）

三、利用课件学习Part2，学生总结一般现在时和过去时。

（充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。）

利用课件完成书中的“let’s do it!”

1、Look and write: 2、What did you do last Sunday? Let’s write （利用课件创设情景，使学生更好地理解新知，有助于激发学生的学习兴趣）

五、利用课件学唱歌曲“What did you do?”

（利用课件学习歌曲，激发学生学习兴趣。）

六、homework 课后练习：

一、时态填空。

(1)They usually ______ (teach) each other asport. (2) Jenny ______(go) to the park tomorrow. (3) Danny always _______ (think) he cancatch the ball. (4) This morning , Jenny and LiMing______(buy)some things at the store. (5) They _______(teach) each other a sportyesterday. (6) Danny ______(think) he could hit theball. 二、写出单词的过去式。

buy go teach think do ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选词填空。

1、Did you (have had )fun today? 2、The ball is (too to)heavy. 3、Li Ming often (buy buys )things at the store. 4、I don’t have a T-shirt(eigher too). 5、He played basketball(for with)a ping-pong ball. 四、将问句与答语连线。

1、Where did you go today? a、Yes,he is . 2、Did you have fun today? b、We went to the store. 3、Can you play basketball? c、Yes,I did. 4、Is he a basketball player? d、I think I can. 五、写出反义词。

hard---- light---- lose---- new---- 板书设计：

Lesson 4.Did you have fun? buy--bought teacher--taught think—thought 教学反思：

在本堂课中，我采用了“任务型”教学。在教的过程，教师进行任务呈现，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中，引起学生的兴趣，使学生处于一种主动，积极的能力状态，触发学生完成任务的迫切需要，学生在“参与任务”中学习和运用语言，锻炼了能力。