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2、3、4的乘法口诀教学内容｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学内容

正文

2、3、4的乘法口诀

一、复习5的乘法口诀

小朋友们好，会背乘法口诀吗？

（课件出月饼）看到这些月饼，你想到了哪几句乘法口诀？

五五二十五，这句口诀是怎么来的啊？两句说意义。

还有吗？

一起背（课件同时出现口诀）。你们的声音又响亮又清晰，老师真喜欢听！

二、学习4的乘法口诀

（一）教学2×4的乘法口诀

说起月饼啊，中秋节的时候，小明的妈妈也做了美味的月饼。小明还帮忙进行了包装呢。请看：

这里有几个月饼？

说说你们的想法（2人说）

（4+4=8，哦，一列有4个月饼，两列就是2个4相加。不错的想法！）

（预设：如果学生回答乘法口诀：你想到了一句乘法口诀，你是怎么想的？你怎么知道二四得八？）

你能用乘法算式来表示吗？

2×4=8,4×2=8真厉害！

你们是怎么想的，你在这里找到了几个几？大家都是这样想的吗？

不断地在4+4和2个4相加回旋。

师小结：是的，2个4相加，既可以用2×4=8来表示，也可以用4×2=8来表示。板书。

（二）教学1×4、3×4、4×4 你能用刚才学习的方法，写写乘法算式，算出1列、3列、4列分别有几个月饼吗？写在学习单上

生独立研究、写算式。

反馈（投影）：你写了哪两个算式？你是怎么想的？（生完整反馈）

大家都听懂了吗？（2人说）

点4×4：这里怎么只写了一个乘法算式？

哎，刚才这些算式的得数你们是怎么得到的？

加法（你能用以前学过的知识来解决问题，真厉害）

乘法口诀（快告诉我，这里你用了哪一句？3×4呢？4×4呢）

你们都是这样想的？

真好，让我们一起来回顾刚才的学习过程

开始边板书边贴，边整理：

一列有4个，就是一个4（贴点子图）我们可以写乘法算式：1×4=4,4×1=4. 三列，就是3个4（贴点子图）我们可以写乘法算式：3×4=12,4×3=12 四列，就是4个4（贴点子图）我们可以写乘法算式：4×4=16 刚才大家还编了乘法口诀，很快就算出了这些算式的得数。

这里你们想到了：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六

师小结：小朋友们真能干！不但理解了乘法算式的意思还编出了4

句关于4的乘法口诀，了不起！

三、自主学习3、2、1的乘法口诀

包装好了月饼，小明来到了奶奶家，奶奶准备了很多水果，你能根据这些水果，写写乘法算式，编编乘法口诀吗？拿出练习纸，开始吧。

生小组合作。

反馈交流：生完整汇报

2的乘法口诀

谁看懂了？你能来说一说吗？最后一个学生说的时候板书2的乘法口诀。

3的乘法口诀

谁看懂了？你再来说一说。（同上）

板书整理（板书课题：2、3、4的乘法口诀）

小朋友们可真厉害，轻轻松松就写出了2、3、4的乘法口诀。到现在为止，我们已经学习了2-5的乘法口诀，一起来读一读（横着读）

竖着你会吗？一起读。

哎，还少一句，谁来补充？现在1-5的乘法口诀写完整了，请你轻轻地读一读，背一背。

四、练习巩固：

都会背了吗？那就让我们一起去闯关吧。

1、对口诀

课件对

同桌互对

2、学了新知识可真高兴，让我们一起帮助小动物们过河吧。

学生口答反馈。师追问：三四十二怎么没和3+4连起来啊？

老师把刚才连起来的内容整理了一下，请大家仔细看，静静

想。（过一会儿，问，你有什么发现？）

3、我们二（

）班的孩子可真会思考。相信大家不但会思考，而且会像小明一样孝敬长辈。你们看，小明在干什么呀？你能解决这个问题吗？你是怎么想的？

五、总结课堂

呀，一节课马上就要结束了，这节课你都学会了什么呀？让我们翻开课堂作业本，试试我们学得怎样吧！

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学内容

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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