2、简单的单位换算教学设计实例

一、揭示课题,导入情境

揭题:今天我们一起来学习《简单的单位换算》。

谈话:小灰灰和懒羊羊一直都是很好的朋友。今天,他们俩在沙坑里比赛跳远。

小小灰灰:我跳了7分米。

懒羊羊:我跳了80厘米。

两人争执了好久,都认为自己比较厉害。

提问:你们觉得呢? 谈话:为了证明自己,狼族和羊族展开了一次声势浩大的狼羊挑战赛。小朋友们,你们想参加吗? 二、思索探究，交流共享

1.准备活动一:大单位变成小单位

谈话:在比赛之前,狼队和羊队都热身呢! 提问:瞧一瞧我们桌面上的自动铅笔的笔芯,请小朋友们同桌两人用直尺,分工量一量。然后告诉老师,它有多长?

学生合作测量,全班汇报。

预设:学生有的说6厘米,有的说60毫米。

提问:同样的笔芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,这是怎么回事? 学生自由说。预设:学生都认为6厘米和60毫米是一样长的。

小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米一样,6厘米就等于60毫米。为什么呢?你是怎么想的?和同桌说一说你的想法。

学生上台发言,说出想法。

小结:因为1厘米=10毫米,6厘米里面有6个10毫米,也就是6个10毫米。所以6厘米=60毫米。 (板贴) 你敢挑战吗?(要求学生按照前面的说法表述) (1)8分米是多少厘米?

(2)9米是多少分米?

2.试准备活动二:小单位变成大单位

出示:一张电脑桌的高是70厘米,是多少分米? 提问:你知道吗?请把你的想法告诉同桌小朋友。

学生发言,并说明理由。

小结:因为10厘米=1分米,70厘米里面有7个10厘米,也就是7个1分米。所以70厘米=7分米(板贴) 你还敢挑战吗?(要求学生按照前面的说法表述) (1)40分米是多少米? (2)30毫米是多少厘米?

三、巩固练习

一起挑战灰太狼

挑战一: 1.“想想做做”1

学生独立完成。

汇报交流,说清楚为什么2米=20分米,最后口答。

2.“想想做做”2 先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,学生在书上量,用厘米作单位。然后出示:说说各是多少毫米? 请学生上展示台展示。

3.“想想做做”3

独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。

4.“想想做做”4。

选几题让学生独立完成说说是怎样换算的?出示额外两题,说说怎么算。

挑战二: 1.“想想做做”5

哪条线段长?先估一估,再量一量。

学生独立估计、测量。

汇报交流。

2.“想想做做”6

先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?

一起挑战红太狼

挑战一

在横线上填上适当的长度单位。

钢笔长14______ 课桌长10_______ 粉笔长75______ 楼房高15_______ 挑战二

在( )里填上>、<或=。

5厘米( )5分米 3厘米( )2分米

90毫米( )3厘米 5厘米( )50毫米

学生说明理由。下面两题有两种方法。

挑战三

排排队,呼应开头小灰灰与懒羊羊的比赛,又加了3个长度进行比较。

四、全课总结

1.介绍并认识商品上的尺寸标志,浏览图片。学生收集的上台展示。

2.课外实践活动:拿一瓣蒜头,放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽,再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表,过一段时间全班交流。