1、认识东、南、西、北优质课教案推荐

《认识图形》教学设计

教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识球、圆柱、正方体和长方体以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识；

教学重点：初步认识球、圆柱、正方体和长方体的实物和图形，初步建立空间观念。

教学难点：正确的辨别各种物体。

教具学具：课件；各种形状的积木、球；

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友，瞧！谁来了？

生：喜羊羊！

师：喜羊羊今天来我们班做客，初次见面，还给大家带来了礼物。看，这么多积木！喜羊羊是玩积木的高手，这个就是喜羊羊的作品，厉害吧! 聪明的喜羊羊今天想考考大家，他说：“小朋友们，你能把形状相同积木的放在一起吗？”

师：原来是要我们把形状相同的物体放在一起，小朋友可以吗？

请小朋友在小组内分一分，比一比，哪个小组合作分的最快、最好。动手吧！

（操作好之后，马上坐好）

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分物体

（1）、小组活动（老师巡视并参与进去）

（2）、汇报

师：这个组小朋友已经分好了，而且坐得非常端正。

问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？

学生汇报：

（黑板前，用教杆指一指）

师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？

生：一样。

师：我们来看看喜羊羊是怎样分的，

（课件出示）

——大家和他分得一样吗？

2、揭示概念（出示课件）

我们把这些物体分成四类，其实在数学王国里，为了能区别它们，今天这节课我们就一起来认识这四个新朋友。

板书：认识图形。

A、

球的认识

师：这个大家认识吗?老师手里有一个球,谁摸摸球的面，说说有什么感觉？

生：球是圆的等

师：在生活中，我们常常是这样说球的特征的，但是在数学里面，是不准确的。怎么说呢？很简单，小朋友们请看，球面是平平的，还是弯弯的？（弯弯的）

对，球面是弯弯的！数学上将弯弯的面称为曲面。知道球为什么容易滚动吗？因为球面是弯弯的，是一个曲面。（板书：曲面）

让学生一起边摸边说一说：球的面是一个曲面。

B、圆柱的认识

问：谁知道这块积木的形状叫什么？（圆柱）摸一摸圆柱的面，这个是圆柱的上面，这个是圆柱的下面，再摸摸上面和下面之间的侧面。你觉得上、下面和侧面的不同点在哪里？

生：上下面是平平的，侧面是弯弯的。

师：对的，侧面是弯弯的，所以侧面是一个曲面。正因为圆柱的侧面是一个曲面，所以侧着放轻轻一推，圆柱就会怎么样？（滚起来）

师：而上面和下面是平平的，像这样的面，我们数学上称为“平面”。（板书：平面）

师：如果竖着放，圆柱会滚起来吗？（不会）为什么不会呢？（下面是平面）

谁上台来指出这个圆柱的两个平面和一个曲面？（同桌指一指）

认识了圆柱，圆柱想给小朋友变个魔术：

出示课件：（1）如果圆柱变成又细又长，还是圆柱吗

？又扁又胖呢？斜着放呢？

总结：不管是变得又细又长，还是又扁又粗，还是斜着放，形状仍然是圆柱。

C、

正方体的认识

（1）教师出示魔方，

问：这个认识吗？（魔方）这个是什么形状的呢？（正方体）摸一摸正方体的面，问：是平面还是曲面？（平面）有几个平面呢？（6个）

正方体也想变魔方，我们来看一下：出示课件

问：什么形状，为什么？（都是正正方方的）

指出：虽然有大有小，但是形状都是正方体。

D、

长方体的认识

师：下面的魔术更神奇了。看，如果将这个正方体变得高高的，还是正方体吗？（不是）

变得长长的呢？变得扁扁的呢？（不是）

问：为什么都不是正方体了呢？（不是正正方方的）

指出：像这样不是正正方方的，而是看上去高高的，或长长的，或扁扁的，叫做长方体。

实物演示，摸一摸，仔细观察：

问：是平面还是曲面？有几个平面？长方体和正方体有什么共同之处？（6个平面）有什么不同之处呢？（不是正正方方的，看上去高高的，或长长的，或扁扁的）

长方体变魔术：

看看还是长方体吗？（因为都是高高的、长长的、扁扁的）

三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说

（1）、形状是球形的有哪些物体？

小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？

四、活动与练习

（1）、游戏

①老师说，学生猜：摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么图形，猜对了有奖励。

（2）练习：想想做做第1 、2、3题

五、学生整理学具盒

师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。

六、总结

师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？

抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它

们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友

们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对

老师的表现满意吗？