解决问题PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

课题: 小数的意义和性质——解决问题教学目标: 1．通过探究讨论，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律. 2.能初步运用这一规律解决简单的实际问题。3．通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力，培养合作探究意识。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 10:59:00

来源学校

学校：鹤岗师范高等专科学校附属小学

解决问题PPT专用教学设计内容

未知

2018-05-02 10:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT专用教学设计内容

正文

课题: 小数的意义和性质——解决问题

教

学目

标: 1．通过探究讨论，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律. 2.能初步运用这一规律解决简单的实际问题。

3．通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力，培养合作探究意识。

教学重难点:

能初步运用这一规律解决简单的实际问题。

教学准备:

学生课前预习,教师准备相关习题。

教学过程：

一．出示课前口算

（通过每节课这样的课前口算，提高孩子计算的速度和准确性，也能使孩子很快的进入学习的状态。）

刚才有的同学很快就算出了结果，能说说你是怎么计算的吗？（通过小数点的移动规律来计算的）

二．出示目标

今天我们继续学习有关小数点移动的规律来解决问题。出示课题，来看这节课的学习目标。（找同学读）

（学生明确了学习目标，就会知道这节课需要完成的任务有哪些，学习才更有方向性。）

三．创设情境，小组合作

1.出示主题图，李叔叔出国旅行要带些美元，人民币兑换美元的过程中发生了一些问题，我们来帮帮他好吧？

2.通过看图你知道了哪些信息？能提出什么有价值的问题？赶紧写在你的题单上，写完后和组内同学交流。

四．小组交流，汇报成果

1.小组汇报，0.1568×10 0.1568×100 0.1568×1000 0.1568×10000（板书）

对于这些小组汇报的结果你同意吗？还有什么问题吗？（我想知道10000元人民币换成美元怎么换来的）

2.你和老师想的一样，出门不能带太少的钱，也不能带太多，这节课就以10000元人们币能兑换多少美元这个问题为例，我们来重点解决？

你能例算式吗？能说说你为什么用乘法吗？（找学生说算理）谁来说说计算的结果？你是怎么算的？（通过小数点的位置移动）

五.

小结规律，出示幻灯片。

问题解决完了，每次做完题老师说的最多的是什么？（认真检验）你有什么办法来检验李叔叔兑换的钱正确呢？（可以用换的1563美元÷10000，看等于0.1563吗）1563÷10000你是怎么计算的？（小数点向左移动四位）出示幻灯片

六．课堂练习。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT专用教学设计内容