整理和复习优质课一等奖

（人教新课标）四年级数学上册教案

大数的认识整理与复习 【教学内容】 人教版教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。 【设计思想】 依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。 【三维目标】 知识与技能： 通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法： 通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。 情感态度与价值观： 让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。 【教具学具准备】 师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。 【教学过程】 一、揭示课题 师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。） 二、归纳整理 师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法 大数的写法 大数的大小比较 大数的改写 大数的近似数） 师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。） 一、读数与写数

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（

2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）多位数的读法和写法有哪

些规则？

（4）学生反馈。 （5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

（6）做一做： A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？ B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431 说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。 2.大数的大小比较 师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：39911000 （ ）40079643 第二组：102345600 （ ）98725400 生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。（师在第一组数之间板书：﹤） 师：那么第二组数又怎样比较大小呢？ 生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（师在第二组数之间板书：﹥）

学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。互相说说比较大数大小的方法。 （1）大数的改写 师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。

（2）求大数的近似数 师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？ 四、综合练习 五、1.读数游戏 全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。通过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。反复练习几次以后，两组同学互换角色。

2.写数游戏 每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。 3.猜猜我是谁？ A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（

） B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（4

2

7）。 C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（ ）≈8亿（保留整数位）

我可能是（ ）、（ ）„„ 五、全堂总结 师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？

〖教后反思〗数学课并非枯燥的数字迷宫，只要充分利用资源，扎根学生的生活，调动学生的兴趣，同样会让学生在学习中获得知识、享受生活，体会到学习的乐趣，受到良好的思想品德教育。