Lesson 2第一课时评课稿

一般过去时复习课教案设计

江门市江海区滘北小学

朱健祯

一、教授年级：六年级

二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上进一步学习，它是学习过去进行时的基础，因此在小学高年级阶段就显得尤为重要，在常见的几种时态中起着重要的作用。一般现在时是学习一般过去时的基础，在学生刚刚学过一般现在时，印象深刻，偶尔也会见到一般过去时的句型，因而已有足够的知识准备。学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。通过小组合作形式，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

三、教学目标(Teaching aims) 1、知识目标（Aims of Basic Knowledge）：

a) 复习一般过去时的意义、句子结构和动词的过去式的变化规则，通过复习能掌握一般过去时的用法。

b)能综合运用过去时在日常交际用语中，并会灵活运用一般过去时。

2、能力目标（Aims of Abilities）：

培养学生对一般过去时的运用能力，体现语言的交际功能。

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3、情感目标（Aims of Emotion）: 在复习活动中，培养学生的理解力和创新思维能力，为学其它语法知识垫定基础。通过复习，激发学生学习的热情。

四、教学重难点（Teaching important and difficult points）

一般过去时的句式变换。

五

、教学准备(Teaching materials)：

六、教法：讲练法、讲读法、小组分组法

七、教具：PPT、卡片、头饰等

八、教学过程 (Teaching procedures)：

Step 1 warming-up Sing a song: What did you do ? What did you do ? What did you do ? Yesterday, yesterday . I had a party.I had a party . How happy ! How happy ! What did he do ?

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What did he do ? Last week ,last week . He read books.He read books. How funny ! How funny ! 【设计意图】：创设情境，让学生唱英文歌，从而调动学生学习积极性，为复习一般过去时作铺垫。

Step 2 Free talk: 1) T: Hello,boys and girls.How are you today ? Ss: Fine ,thank you . T : What day is it today ? Ss: It’s Wednesday. T :What’s the weather like today? Ss: It’s .... T: What was the weather like yesterday ? Ss:It was .... T: Last winter holiday,I went to Guangzhou . I visited my uncle .I went to the park. Where were you last winter holiday ? What did you do in the winter holiday ? 2) 分小组交谈，问一问同组同学在寒假里去过那里玩，干了什么事情。

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【设计意图】：通过师生亲切的对话问候，拉近师生距离。后用一般现在时和一般过去时问天气情况，从而引出两种不同时态的对比，接近生活，让学生感知时态变化。

Step 3 教师向学生提出问题：

1）请同学们说说什么叫一般过去时？过去时间词有那些？

2）出示PPT：总结与过去时搭配的时间副词：在下列的单词或词组中，圈出与过去时搭配的时间词。

T:一般过去时都有一些好朋友喜欢跟在它后面玩，我们来看看有谁在它后面吧！

now , yesterday, this morning , in 1999, after that ，last Sunday, yesterday afternoon, last night, usually, sometimes, every day, the day before yesterday just now ,last year 【设计意图】:掌握时间词是小学生用来分辨英语时态的一种方法，因此为了帮助学生更加清晰地梳理一般时间词和一般过去时间词的不同区分，特设计此环节。

3）规则动词过去式构成有几种？

4）

板书：① + “ed” : cleaned watched ② + “d” : used practiced ③ y→i,+ “ed”: studied carried ④ special ones: go—went, see—saw 5）出示PPT，读一读。

Step 4 出示PPT，复习不规则动词过去式。

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Step 5 Let’s play :寻找规则动词和不规则动词

规则动词：clean—cleaned watch—watched

cook—cooked play—played call--called 不规则动词：is\am—was

are—were

do—did

go—went have\has-had a)教师先把动词卡片贴在黑板上，后让学生上来找出动词过去式的卡片贴上对应的动词旁边。) b)Read and read.(读的形式分男生、女生对读、小组对读) 【设计意图】：这一环节主要是帮助学生复习已经学过的动词过去式,对比动词规则和不规则的变化规律，通过认一认，找一找，读一读多种形式来加以巩固，为复习过去时的句子做准备。

Step 6

出示PPT，归纳be动词在一般过去时的变化规律。

Step 7 Let’s talk 复习一般过去时句子，特殊疑问句和一般疑问句的问答方式。

出示PPT ：

P1：Where were you yesretday ? I was at the beach. P2: Where was aunt Li last week? She was at the supermarket . P3:Where was he last night? He was at home . P4:Was Miss Zhu in the park last Sunday ?

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Yes ,she was . P5:Were they in the park the day before yesterday ? No, they weren’t . They were at school. 【设计意图】:此环节主要是呈现图片，通过师生问答、猜对方式，训练不同人称与be动词的不同配搭，同时帮助学生复习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的问答方式，起到复习巩固作用。

Step 8 Let’s read

a) 出示PPT：分小组阅读短文My Weekend My Weekend

I get up early on the weekend. Then I play basketball. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy ，but I am happy on the weekend. b) Group work, Read and read。 c) 要求学生用红笔找出动词。

d)检查学生阅读能力，归纳短文时态。

【设计意图】：呈现一般现在时短文，培养学生阅读兴趣，从阅读中获取有效信息。根据学生实际，为学生设计一篇在周末一天所做的事情，要求学生分小组，大声朗读短文。培养阅读能力，感受一般现在时短文，为训练一般过去时做铺垫。

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Step 9 Let’s do

出示PPT：将以上短文转换成过去时——完成填空练习。

Last Weekend I _________(get up) early last weekend. Then I ______(play) basketball. I ______(have) milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______(read) some books and ________(watch) TV. In the afternoon, I _____(do) housework. I _______(cook) dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______(go) shopping with my friends. I _______(clean) my room, too. I _____(am) busy but I_____ (am)happy last weekend. a)Group work ,read and read b)擂台对抗赛：把学生分成男、女两组，代表的学生带上两种不同时态头饰，男生读一般现在时句子，女生读改写后的一般过时句子，看哪一组读得最好。

c)设计问题：1）What did you do on Saturday morning ? 2)What did you do on Saturday afternoon ? 3)What did you do on Sunday ? 【设计意图】：第一课时已经复习一般现在时，此时再次以短文形式出现训练学生的阅读能力，在这短文的基础上再让学生完成一般过去时的填空练习，通过从词—句—文的形式，由浅入深，循序渐进，逐步训练，符合新课标理念要求。

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Step 10 Writing :根据以下所给的词，写一篇一般过去时的短文：

Last summer holiday, Tony ,park ,read some books, play soccer,take some photos ,happy a)出示PPT：提示学生要写作的几个要素

1）When ? 2)Who ? 3）Where did you go ? 4)What did you do ? b)检查学生写作情况：请学生读出自己写的短文。

【设计意图】：教会学生英语写作，是小学英语教学的重要环节，此环节用引导、提示方法指导学生开展写作，从而检查学生对一般过去时的掌握和运用。

Step 11 动词形式专项训练（用括号里的动词适当填空）

1.

Her mother____at home now.She____in Guangzhou last week.(be) 2.

Mr Green usually____to work by car .But yesterday he ____to work by bus.He is going to ____to work on foot tomorrow.(go)

3.

A:When did you ___here,Peter? B:I____here last Monday.(come)

4.

5.

I helped my mother_____the dishes yesterday .(wash)

Mr.Lin is a policeman. He____in a police station.(work)

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6.

I____a letter to my friend every week .But Mary_____to her friend yesterday.(write)

Step 12 Summary T:请问同学们今天我们复习了什么时态？凡是在句子里面出现过去的时间词，表示在过去时间发生的动作或存在的状态，我们都要用一般过去时。

【设计意图】：小结是十分重要的一个环节，可以很好的锻炼学生的总结能力，发挥学生主体作用，体现教师指导作用。也帮助教师了解学生对本节课的掌握情况。通过学生的参与和教师的引导，共同完成对本课重点复习、梳理归纳，可以再次加深学生对重点知识的的重现和掌握。

Step 13 homework 1）

read verd Past Tense 2）

小作文：用“Last Sunday”为题写上周所做的事情，最少写5句。

Step 14 Blackboard design 一般过去时 ① + “ed” : cleaned watched ② + “d” : used practiced ③ y→i,+ “ed”: studied carried ④ special ones: go—went, see—saw

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