2、认识平面图优质课教案

认识方向

教材分析

本单元教材是二年级下册中“空间与位置”的教学内容。有关东、南、西、北等方向的知识，常被用来描述物体所在的位置，以及确定行走的方向与路线。这种方法比用上下、前后、左右等方位词进行描述更加客观，也更便于交流。过去，小学数学里很少有关于方向知识的教学。数学课程标准把方向知识作为“图形与几何”领域里“方向与位置”部分的教学内容，是为了让学生更好地了解自己日常生活的环境，从而发展空间观念。

使学生认识东、南、西、北，在这四个方向中任意给定一个方向，能辨认出其他三个方向；知道东南、东北、西南、西北，能用这些词语描绘物体所在的方向。全单元编排三道例题，具体安排如下表。例题教学内容练习编排例1联系现实生活空间认识东、南、西、北；例2认识地图和平面图上的东、南、西、北；例3认识东南、东北、西南、西北安排三次“想想做做”没有单元练习从上表能够看到，四个主要方向是教学重点，而四个辅助方向的教学要求，要比四个主要方向的教学要求低一些。

教学目标

【知识与能力目标】

经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

【过程与方法目标】

在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力。

【情感态度价值观目标】

通过观察、小组交流等活动，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

能正确地辨别东、南、西、北四个方向。

【教学难点】

用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位。

课前准备

教学课件、指南针、写有东、南、西、北四个字的白纸。

教学过程

（一）谈话导入，激趣引入

1.老师知道一个成语：四面八方。

你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）

2.你知道太阳从什么方向升起，傍晚时太阳在哪个方向落下吗？

（二）探究新知

1.观察图片，初步感知东、南、西、北四个方向。

2.小组讨论。

早晨，面向太阳站立，前面是东，后面是什么方向，左面是北，右面是什么方向。

汇报讨论结果。

3.活动感受。

⑴全班同学起立，面向东站立，想一想，自己的后面是什么方向？

左臂伸平，左手指的是什么方向？

右臂伸平，右手指的是什么方向？

在教室的对应方向的墙壁上分别贴上东、南、西、北四张纸。

⑵全班同学向后转，面向西站立，想一想，说一说，自己的前、后、左、右分别是什么方向？

⑶全班同学向左转，面向南站立，说一说自己的前后左右分别是什么方向？

⑷全班同学向后转，面向北站立，再说一说自己的前后左右分别是什么方向？

（三）应用反馈，巩固新知

1.“想想做做”第1题

放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面分别是什么方向？

想一想，怎样很快确定其他三个方向呢？

说一说，你放学时面向哪个方向，你的右面、左面和后面分别是什么方向？

2. “想想做做”

和你的同桌在教室里面对面站立，先分别指一指各自的前、后、左、右，再指出东、南、西、北四个方向。

你有什么发现？

学生汇报后老师小结，两人面对面站立，每个人的前后左右所对应的东、南、西、北，方向正好与另一个的前、后、左、右对应的方向相反。

3.“想想做做”第3题

小华住的房间窗户朝南。你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？

学生讨论后汇报：

小华房间里朝南有桌椅、窗帘和一幅画；东面有床、花盆，东面的墙壁上挂着玩具；西

面靠墙位置有一个书柜。

说一说，你自己的房间是怎么布置的。

4.“想想做做”第4题

站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。

（四）全课总结

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？回家以后，能把你学到的东、西、南、北说给爸爸妈妈听吗？