Part A名师教学设计1

莆田市第二实验小学教案与反思

课题

Unit 1 Part A 一、语言知识目标

1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。

2.学习句子：What day is today? It’s... . We have…class this morning.

3.学习字母w在单词中的读音。

4.学唱歌曲：The Music Room. 5.功能：学校课程安排。

教

学

目

标

教

学

重

难

点

教

学

准

二、

语言技能目标

1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。

2.通过学习，能用We have...class this morning.来谈论学校的课程。

1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。

2.学习句子：What day is today? It’s... . We have…class this morning.

1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。

2.一本台历，一个大灰狼头饰。

3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。

共（2 ）课时

备

4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。

5.教学光盘。

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

教学反思与改进:

这2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days. 节课结束3.教师说：“There are seven days in a 我觉得很week.From Monday to Friday we learn a lot 欣慰，很高of things in the school.(教师指着班级课程心。欣慰的表)Look，this is our class schedule.Today 是：想回答is... .We have... this morning.We have... 问题的孩this afternoon.So today we are going to talk 子每次都about school subjects.”

教师揭示并板书课很多，回答题：Unit 3 School SubjectsPart A

Step 2 Review 复习有关星期的单词。

1.游戏——滚雪球。

让老师满意的也几乎是百分百，而那些平常从不游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个举手发言教

学

预

案

学生说“Sunday，Monday”，第三个学生就接着的孩子也说“Sunday，Monday，Tuesday”。以此类推。

跃跃欲试，2.游戏——小小神枪手。

这种情景游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着下，我简单

一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用的问题留鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆给他们，好开。(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学多的机会生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看留给他们，谁抢得多且对。)

Step 3 Presentation (一)教学句子What day is today? 给予他们自信心，因为他们回答的很不1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“What day 错，也是很is today?”引导学生回答：“It’s Monday.”棒的。这节教师板书这两个句子并教学。

2.游戏1——猜一猜。

课这一点，体现了本游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：节课真正“What day is today?”每组请一位学生来猜做到了面一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动向全体，全指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位面了解学置用“It’s... .”句型回答。

3.游戏2——老狼老狼，今天星期几？

生，课堂的学习气氛请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学很浓，很轻生起立，齐声问：“Mr.Wolf,Mr.Wolf，what day 松，学生能is today?”如果“大灰狼”的回答不是“It’自然愉快s Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后地学习英

继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’s 语，并学以Sunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的致用。

同学就被“大灰狼”抓住了。

(二)教学单词English和句型We have...class this morning. 教师指着手上拿着的英语书说：“This is an English book.We have an English class this morning.”出示单词卡片English，教学单词English。告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

(三)教学单词math，music，Chinese和art 1.教学单词math。

(1)教师说：“We have an English class this morning.What about our friends?What classes do Wang Tao and Sally have this morning?Let’s watch the video.”

(2)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math的教学。

(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子

中，引导学生说句子：“We have a math class this morning.”教师提醒学生注意a和an的用法。

2.教学单词Chinese。

教师逐一出示几种课本说：“This is an English book.This is a math book.And this is a Chinese book.We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：“We have a Chinese class this morning.”

3.教学单词art。

教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“We have an art class this morning/afternoon.”教师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art book.”

4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon. 5.巩固五个单词。

(1)教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art，让学生认读。

(2)游戏——What’s missing?

游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。

6.学唱歌曲：The Music Room. (四)课文巩固运用

1.教学句子：I’m not good at it. (1)教师拿出英语书说：“I like English. I’m an English teacher. I’m good at it.”教师板书句子I’m good at it.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。

(2)教师说：“I’m good at English.What about Wang Tao?”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。

(3)教师说：“I’m good at English.But I’m not good at math.What about you?”请学生根据自身实际情况模仿说话。

(4)情感教育。

教师说：“We should learn how to arrange our time for each course. It’s a good habit.”

2.教学句子：Don’t worry. I can help you. 教师说：“Wang Tao is not good at English. What can we do?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don’t worry. I can help you.It’s very nice of you.”的教学。

3.分角色表演对话。

4.请学生根据课文内容填空。

(1)We have a___________ class this morning. (2)Yang Ming is not good at___________ . (3) ___________ can help Yang Ming. 5.巩固练习。

(1)完成课本第17页的Ask and answer.部分。

(2)游戏——猜一猜。

游戏规则：请一个同学用“We have...class，...class and...class this morning.”或“We have...class，...class and...class this afternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s... .”猜一猜是星期几的课程。

(五)语音教学

1.复习字母h和j在单词中的读音。

2.学习字母w在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片window，we，winner，请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母w。

(2)教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。

(3)教师出示单词wall，woman，well，warm等，让学生尝试读一读。

3.巩固练习。

游戏——听力大比拼。

游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。如：教师读单词hand，学生填写 and，还可以填写如下几个单词：house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner等。

Step 4 Extension 综合活动：设计课程表。

四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如

何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。

Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。