Part C教学设计(第二课时)

第6课时

（Read and write & Let’s check）

教学目标

一、知识与技能

1．能让学生运用Is it…? Yes, it is./No, it isn’t. 写句子。

2．能听懂录音。能在四线格中正确书写Is it…? Yes, it is./No, it isn’t.

3．能够用自己的语言描述某一城市的天气。

二、过程与方法

教师通过展示明信片，让学生对阅读明信片的内容，了解悉尼的天气，达到学生对知识的掌握。

三、情感态度与价值观

学生通过学习不仅认识各种表示天气的形容词，还通过描述天气达到知识的灵活运用。

教学重、难点

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词

教法导航

教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。

学法导航

学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

教学准备

磁带，教学课件，挂图等。

教学过程

一、热身（Warm-up）

游戏：Guessing Game：让一个学生拿一张单词卡片，（如：sunny）然后问：Guess! What’s the weather like? 其他学生猜：It’s…当该学生说：Yes. 接着将单词贴在黑板上，然后问：What can we do? 其他学生看着黑板上的图片，回答：Let’s …（如果学生不会说，教师帮助）

设计意图：让学生熟练说出询问天气的问句和回答，即可复习相关的单词，又可解决将要学习的对话中的重点句型。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师出示天气预报图并提问：

Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？

Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？

Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？

引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

2．请学生用Is it…? 分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据前一天天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。

3．请学生朗读第29页明信片上的小短文理解大意，并同桌两人进行问题回答。

4．教师根据短文内容核对答案

5．学生根据图片提示和实际情况正确书写句子Is it windy? Yes, it is./No, it isn’t.教师提示学生注意标点。

6．教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold，cloudy，hot，rainy，windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm.

It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?

学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s …或Is it …？后。

7．教师播放Listen and tick的录音，学生根据录音内容选出正确的图片。核对答案。

8．学生仔细观察下面三幅图，根据图片表达的意思把图片与下面的形容词连起来。

9．教师领读单词，学生核对答案。

三、操练（Practice）

两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报：Good morning. This is a weather report.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时作出评价。

四、课堂评价（Assessment）

1．引导学生对小组比赛进行评价。

2．做活动手册上相应的内容。

课堂作业

小组之间用学过的句型来描述一个地方的天气。