认识图形教学创新设计

《认识图形》教学设计

第1课时

教学内容：教材27页例1。

一、

教学目标

1.学生能够正确地辨别长方形和正方形，并且能够在练习本上画出长方形和正方形。

2.学生能够通过观察与操作，知道长方形和正方形的特点。

3.培养学生对平面图形的感知，进而增强对学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点

重点：能够辨认长方形和正方形。

难点：学习长方体和正方体的面是什么形状。

三、

教学方法与手段

自学探究，合作交流

四、

教具，学具准备

多媒体课件、长方体盒子、正方体盒子

五、

教学过程

（一

）复习旧知，导入新课

师：同学们！上学期我们学习了立体图形，你们还记得是哪些图形吗？

生：长方体、正方体、圆柱、球

师：那你们知道长方体与正方体都有几个面吗？（生：6个）

师：真棒，这节课我们就一起来继续认识图形，请大家齐读课题。（PPT出示，同时教师板书课题：认识图形）

（二）探秋达标一

请同学们打开教材27页。认真学习例1,并且回答下面的几个问题: 1.

和同桌说一说图中这五幅图分别是什么？

2.

想一想，他们是按照什么样的标准来分类的？

3.

前面的几个图形叫（ ）形，后面的几个图形叫（ ）形。

（学生自学，教师巡视指导）

后教：

师：谁来回答第一个问题？生……

谁来回答第二个问题？（这里教师要引导学生，让学生明白是按照物体的形状来分类的）

生……

第三个问题谁来呢？）这个时候，教师引导学生说出前面的图形是长长的、方方的，这样的图形咱们给他取名字叫作长方形；后面的图形是方方正正的，咱们在数学上把它叫做正方形。）生……

（三）探究达标二

师：同学们真棒！咱们认识了长方形和正方形，现在请大家思考一下：

长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？（请同学们同桌之间相互的说一说。）生（相互交流）……

师：好啦！谁来说一说？他们有什么相同点？

学生甲：他们都有四条边， 师;你能前来给大家指一指呢？

学生乙：他们都有四个角（这里教师引导学生知道这四个角是直直的）

学生丙：他们都有四个点

师：孩子们说的真好啊！你们谁来说一说它们有什么不同点呢？

生：长方形的四条边不相等，正方形的四条边都相等。

（在这里教师要引导学生说出长方形是对边相等，正方形是四条边都相等）

（四）课堂练习

请同学们认一认下面的图形，在长方形的下面画钩，正方形的下面画圆圈。

（见ppt）

（五）探究达标三

请同学们思考一下长方体和正方体的面都是什么形状呢？请大家拿出准备好的长方体和正方体盒子，同桌之间相互讨论并思考问题。（同时ppt出示图形）

……4分钟后

师：谁来说一说长方体的面是什么形状？每一个面都一样吗？

生：不都是长方形，也有可能是正方形，比如……

师：归纳总结：长方体的面一般都是是长方形，但有的长方体中有的面也可能是正方形。

师：那正方体的每个面相同吗？是什么形状呢？

生：都是正方形，比如……

师：是的，正方体的每个面都是正方形。

（六）当堂训练

1.画一画

2.分一分，填一填。

3.分一分

六、

课堂总结

请同学们结合板书想一想这节课你有什么收获呢？

七、

板书设计

认识图形

长方形 正方形

相同点：都有四天边、四个直直的角、四个顶点

不同点：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等