1、认识时、分课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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1、认识时、分课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分课件配套优秀教案案例

正文

二年级苏教版《认识时分》教学设计

第一课时

教学目标： 1、使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时，分，知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。教学难点：初步建立有关时分的时间观念，理解时与分的关系。

一、谈话导入

。

要想准确的知道时间我们就要好好的来研究一下有关钟的知识。今天我们就一起来学习“认识时分”。(板书课题) 二、探索新知（一）认识钟面。 1.请同学们看大屏幕好好观察老师这个钟面，看看你发现了什么？（课件显示钟面） 2.学生合作交流。

3.最后教师小结：钟面长的针是分针，短的针是时针。

接着提问，钟面上有几个大格？有几个小格？请学生在自己的钟表模型上数一数。然后指名回答。

交流：你是怎样数

的？（二）认识时分。 1、认识时。讲述：通过刚才的学习，我们知道钟面上有12个大格，每一个大格之间有5个小格，一共有60个小格，还有时针、分针、秒针。那他们是通过怎样的运动来表示时间的呢？根据学生的回答（板书：时针走1大格是1小时）并用课件演示时针走一大格的过程。再请学生在钟面上拨出1小时。请学生说说你是怎么拨的。

2、认识分。提问：那么分针怎么走表示1分呢？（板书：分针走1小格表示1分）（课件播放分针走一小格的动画）然后请学生拨动钟面，也让分针走1小格。接着提问：分针继续走1小格，是几分？（2分）你怎么知道的？继续提问：分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？分针从12走到6，走了几分？那么分针走一圈呢？可能有的学生会说60分，也有的会说1小时。顺势导入认识时与分的关系。（三）认识时与分的关系。怎么有的同学说1时，有的说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么？（请学生动手拨一

拨闹钟，学生拨时注意指导分针要从12开始，顺时针拨）拨完后请他们先在小组里说一说看看发现了什么？然后汇报交流。从而发现分针走60小格，时针正好走1 大

格，。导出1时等于60分，并板书。然后用课件把这个过程再演示一下，让学生深刻体验一下。

三、活动体验（一）体验1分钟。 1分钟你感觉怎么样？1分钟到底有多长呢？在1分钟里我们都能做些什么呢？学生体验，选两人跳绳，两人排球，其他人可以写字也可以做口算题、眼保健操、测脉搏。

2、组织交流。 3、谈话：一分钟虽短，但充分利用却能做很多事。（课件播放）1分钟的时间里，中央电视台播音员能播180个字，工人叔叔能印1000份报纸，银行点钞机能点1500张人民币，。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟，抓紧时间学习。（二）体验1小时。那1小时有多长呢，我们先来做一个题目。（出示填空）一节课是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟是1时。四、自我总结，深化认识我们学到了这么多知识，你有哪些收获？

板书设计

钟面上长的是分针，短的针是时针。

1时=60分

资料摘要

1、认识时、分课件配套优秀教案案例