Lesson 1第二课时 公开课

Unit 6 Let’s sing ! ( The first period) 珠海市平沙实验小学 潘惠萍

一、教学内容及分析: 本课所教授的内容是广东人民出版社出版的《开心学英语》( Friends with English )第1册第6课第一课时的部分的内容。本课的语言功能是学会用英语表达自己和询问别人会做的事情。

二、学生情况分析: 本课的教学对象为三年级学生，三年级的学生活泼好动、求知欲强, 学生主要以直观形象思维为主，经过前半学期的学习，学生对英语学习已有一定的兴趣，同时也形成基本的学习***部分学生具有了初步的语言表达能力及读写技能。但是该年龄段的学生年龄较小，随意注意的能力不强，在学习的过程中，需要教师采用多种教学手段和激励的方式来激发和保持他们的学习积极性和主动性。基于这些，本课主要是培养学生良好的听说技能和发展学生的学习策略，在教学中加强学生的思维训练，并培养学生的合作学习能力。

三、教学目标:

1、语言技能：

( 1 )学生能够表达自己会做或不会做的事情。

( 2 )学生会运用所学的单词和句子询问别人会做的事情。

2、语言知识：

( 1 )学会听、说、读、认单词：sing, read, cook, draw, swim, fly, can, can’t。

( 2 )学生会理解和运用句型进行对话： I can . I can’t . Can you ? Yes, I can. No, I can’t.等。大部分学生能运用句型于情景对话中。

3、情感目标：

( 1 )通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。

( 2 )通过榜样学习鼓励学生努力学习，提高自己的技能，全面发展学生英语核心素养。

4、学习策略

( 1 ) 学生在歌谣、韵律诗和游戏活动中提高听、说、读和写的能力。

( 2 ) 学生在情景中积极运用本课的的句型进行交流和表达。

四、教学重点、难点：

1. 学生在情景操练中熟练运用所学的单词和句型。

2. 学生会运用本课所学的单词和句型写一篇简单的自我介绍。

五、教具准备: PPT、多媒体课件等。

六、教学方法：

本课主要采用直观教学法、情景教学法、任务型教学法、交际法等。

七、教学过程设计:

Step 1. Warming up a.

Greetings.

b.

Free talk. T: Hello! What’s your name? How are you? How old are you? Is he / she your friend? Who’s he/she? How old is he/ she?

c.

Show picture of TFboys. Have pupils introduce them. T: Who’s he? Ps: He’s… .

（设计意图：运用学生喜欢的偶像引入对话，这样既吸引学生的注意力，也增强了学生学习的兴趣。）

Step 2. Presentation and practice a.

Listen to the song about TFboys. Have pupils try to remember what

they can do. （设计意图：运用TFBoys的歌曲向学生整体呈现所学的单词和句型，让学生初步感知单词和句型。这样能充分集中学生学习的注意力，同时增强学习的趣味性。）

b.

Teach the words: can, sing

(1)

T: What can Huang Yuan do? How does he say? He says: I can

.

Ps: sing ( Have Ps do the action while speaking. )

(2)

Teach the words: sing, can. Ps repeat the sentence: I can sing.

(3)

Do the same to teach other words: read, draw, cook, swim. Ps repeat the sentences: I can read/ draw/ swim/ cook. （设计意图：引导学生回忆歌曲中的单词和句型，并让学生以肢体语言辅助学习单词，有效增强学生记忆单词的效率。）

(4)

T: They can do so many things, but can they fly? Ps: No. T: How

do they say? Ps: I can’t fly. (Teach the word can’t and the sentence: I can’t fly.

Have Ps make sentences with other words: I can’t

.) （设计意图：由I can 自然过渡到I can’t, 学生较容易理解。

）

(5)

Ps repeat the words after teacher.

c.

Chant : Follow me! Have Ps chant after the music and do the action according to the words.

（设计意图：通过以小诗的方式操练单词和句型，在音乐的节奏配合下，学生边做动作，边朗读，有效帮助学生熟记单词和句型。）

Step 3. Finish three tasks:

T: TFboys have a good news for you. Zhuhai TV Station is going to recruit little actors or actresses. Do you want to be a little actor/actress? But you must have some abilities, maybe you can draw, swim, cook, sing and so on. You should finish the three tasks before you are a little actor or actress. （设计意图：以珠海电视台招募小演员为情境主线，以任务推进教学活动进程，让学生感觉语言的语用性和生活的真实性。）

a.

Task 1. Practice (1)

Listen and do the action.

(2)

Say the opposite. T: I can

.

Ps: I can’t

. (3)

Sharp eyes. (Have Ps Say I can

. when you see the smiling face, and say I can’t

.when you see the bomb.) （设计意图：以游戏的方式进行巩固，寓学于乐，不断增强学生学习的积极性和学习英语的兴趣。）

b.

Task 2. Have a test.

(1)

Teach the sentences: Can you

? Yes , I can. No, I can’t.

Show picture of TFboys, TFboys say: I can sing. Can you sing? Have Ps answer: Yes, I can. / No, I can’t. ( Teach the word: can’t and the sentences. ) (2)

Have Ps ask T question: Can you

? (3)

Play a game: Look and guess.( Have a pupil do the action, the other Ps guess.)

(4)

Ps practice in groups.

P1, P2, P3: Can you

?

P4: Yes, I can./ No, I can’t. （设计意图：教学由浅而深，层层递进，引导学生问与答。）

c.

Task 3. Go for an interview. (1)

T: Recruiter will ask you some questions, you should answer politely and correctly. T take role of the recruiter, make a dialogue with Ps.

T:

Hello. What’s your name?

Ps:

My name is

. How old are you?

I’m

. Can you

?

Yes, I can. / No, I can’t.

Ok. Thank you.

You are welcome.

1)

Have a pupil take role of the recruiter, practice with other Ps. 2)

Have pupils practice in pairs and then perform. （设计意图：

创设小演员面试的情景，进一步让学生综合运用语言进行交际，进一步体现英语的语用性，让学生感觉英语的生活化。）

(2)

Write something about yourself.

1)

T make a model for pupils.

2)

Have Ps repeat the passage after T. 3)

Have Ps fill in the blanks of the passage according to himself /herself. 4)

Ps share their passages in groups. （设计意图：

让学生把刚才说的内容写下来，进一步培养学生写的能力。）

Step4. Summary a.

Emotional education. (Lead pupils study hard and earn from TFboys.) Learn not and know not. It’s never too old to learn. Study hard and learn more, and you will be talented. （设计意图：通过榜样学习，教育学生要努力学习才能增强自己的能力，并实现自己的理想。）

b.

Sing the song with TFboys : I can.

I

can

（设计意图：以歌曲总结本课所学的单词和句型，学生不但在愉悦的气氛中复习和巩固单词，还进一步增强学习英语的兴趣和信心。）

Step 5. Homework a. Review the words and sentences. b. Vary the song and sing the song for your parents. （设计意图：让学生改编歌曲作为课外作业的延伸，有效促进学生阅读和写作能力的提高，更体现作业的趣味性。）

Blackboard Design:

Unit 6 Let’s sing !

I

can

sing.

I

can’t

fly.

read

Can you

cook ?

Yes, I can.

draw

No, I can’t.

swim