认识钟表教案2

认识钟表

课标要求

导学目标

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

教案来源

能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题

知识目标

能力目标

情感目标

认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

难点：认读整时、几时半、刚过几时、快几时了

讨论法、探索法、练习法

自主学习、合作学习、探究学习

多媒体课件、视频展示台。

教学光盘

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

1.情境激趣

教师：今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？竖起你们的小耳朵，请仔细听！（多媒体课件播放钟表清晰的滴答声）

教师：对，是钟表发出的声音。钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

2.引发认知，揭示课题

教师：（出示单元主题图）仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床，你能知道这个小朋友什么时候起床吗？（早上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中，我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

板书课题：认识钟表

认识钟面

教师：咱们先一起到钟表店去参观一下（播放多媒体课件）。哇！这么多好看的钟表，请你们仔细观察，这些钟表哪些地方不同？

引导学生说出：有的钟面上有指学生活动

设计意图

1、

认真听

2、

说一说

激趣导入

3、学生根据图上提供的信息自由地说。

用声音引入新课，激发学习兴趣。

4、学生回答如何知道小朋友起床时间

自主学习，提出疑问

1、学生独立思考，再抽学生汇报：它们的形状不

同，样式不同；有的钟表注重培养学生的观察能有12个数，有的没有……

力和语言表达能力

2、学生自主说一说生活中的电子表

针和数字，有的只用数字显示时间。

教师：对，这些钟表虽然各不相同，但都能表示时间。像这种只显示数字的叫电子钟，在生活中你们从哪些地方见过这种钟表？

教师：其他的这些钟表都有什么相同之处呢？

引导学生回答：这些钟表都有指针、数字。

教师：钟面上藏着哪些知识呢？请拿出你的钟面，仔细找一找，想一想，说一说。然后把你知道的、发现的说给同桌小伙伴听一听，比比谁观察得最仔细，说得最清楚。

学生独立观察，同桌讨论，再抽学生汇报。

教师总结介绍时针、分针，介绍大格、数字。让学生用手指比划时针、分针转动的方向，介绍什么叫顺时针方向

3、

学生找一张钟表上的相同之处

生：这些钟表都有指针、数字。

······

4、

在学具钟上找一找钟面上还有哪些知识，先独立观察，再同桌说一说。

5、学生总结汇报。在学具钟上拨一拨

合作探究，

点拨解疑

1、

学生观察钟面，说钟认识整时

面上的时间

教师：分针和时针不停地转动生：8时

着，（多媒体课件演示转动的钟）2、

说一说8时的分针和当他们转到这里的时候，你知道时针分别指向哪里

是多少吗？（教师贴出第一个钟生：分针指着12，时面）

针指着8······

教师：你是怎样知道的？引导

学生

看看这时钟面的时针、分针3、

学生自主说一说你早分别指到哪里？

上8时在干什么

教师：看看早上8时图上的孩子生：早上8时我在吃早饭

在干什么？（上学）想想每天早生：······

上的8时你在干什么？

整时的两种表示方法

4、

说一说在生活中见过教师：早上老师要8时到校，的电子表表示时间

今天早上我到校门口时看了一下学生：电脑右下角有、手机，（多媒体课件显示）8:00，公共汽车上有、车票上你们觉得我迟到没有？

有、收银小票上有等。（多教师：像这样表示时间的方法媒体展示）

叫电子表表示法，你还在哪儿见5、

说书写方法

培养学生的自主学习能力和合作交流能力

过这样表示时间的？

教师：你会认电子钟了吗？该怎么写时间呢？

认识12时。

多媒体显示教材59页12时的图片，让学生用刚才认识钟表的方法：看、议、想，观察图片，发现问题。

引导学生自己认识钟面12时，过程与认识8时相同，但以学生自主学习为主

归纳认识整时的方法

教师：观察这两个钟面的时针和分针，你有什么发现？

谁能用一句话来概括怎样认整时？

互动拨钟

教师：刚才你们都会认读整时了，那你们能像老师那样拨出整时吗？请拨出2时、11时，请拨好的学生举起钟面，看谁拨得又对又快。

在钟面上播出6时、12时，仔细拓展提升

观察分针和时针，说一说它们的位置关系。

学生：用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开，是几时就在左边写几，右边再写2个0表示整时，如8:00。

在数学书上写出8时

6、

自主学习认识12时。说一说分针和时针分别指着哪里

7、

观察两个钟表，说自己的发现

生：分针都指着12，时针指到数字8就是8时，指到12就是12时。

8、

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。归纳认识整时的方法

学生：分针指到12，时针指到几就是几时

9、

在学具钟上拨一拨2时，11时，并说一说时怎样

让学生动手拨，把抽象的知识运用于实践。

学生自己拨，同桌相互说自己的发现。

学生自主探索，加深学生对知识的认识。

课堂练习

1、

连线

2、

画一画，（画一个钟表，表示出你喜欢的一个时间。）