Lesson 1教学设计与反思

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Teaching Plan of “Working and Playing.”

一、

学生分析

四年级的学生已经掌握了一定量的词汇和句型，有一定的语言基础，具有一定的自主学习能力和英语综合运用能力。

二、

教材分析

学生在第二单元已经学习了关于动词的现在分词形式和“What are you doing?”句型，本节课是学习动词的现在分词working, talking, cutting, thinking, dancing, coloring和句型

“Are you …? Yes, I am. /No, I’m not.”,同时帮助学生学习现在分词的变化规则。根据教材的难易度分析，利用“江门创文”这一主题导入新知，通过校报小记者的身份进行采访，多媒体辅助教学和真实情景的创设，使学生熟练掌握重点句型，拓展话题。通过小组活动，让学生在完成提倡文明行为这一活动中，提高语言交际能力。最后通过完成校报report的练习,提高学生的英语综合运用能力。

三、

教学目标

（一）语言知识目标

（1）词汇：

working, dancing, thinking, coloring, cutting, talking （2）句型：“Are you …? Yes, I am./ No, I’m not.”

（二）语言技能目标

（1）能正确朗读单词。

（2）能正确使用重点句型。

（3）能用适当地语言表达真实的情境，提高语言交际能力。

（三）学习策略目标

（1）语法学习策略：通过故事情节，帮助学生掌握现在分词的3个变化规则。

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（2）词汇学习策略：通过Phonics教学，利用直观教具和PPT的生动展现进行词汇教学，增强学生对词汇的记忆、理解和运用。

（3）写作策略：通过词汇和句型的学习，能用语言表达周围正在发生的事情和自己的看法，培养学生的语言综合运用能力。

（四）情感态度与价值观目标

培养学生学习英语的兴趣，让学生知道创建文明城市人人有责，大家都要杜绝不文明行为，做一个遵纪守法的好公民。

（五）文化意识目标

江门是我们的家园，通过本文的学习，增强学生对创建文明社会的责任心，让江门更和谐。

四、教学策略分析

（一）直观教学：利用身体语言，并通过phonics教学，帮助学生掌握新词的读音，降低学生学习英语的难度。

（二）演示法：通过图片和单词卡，帮助学生理解新单词；通过情景演绎，使学生能用正确的现在分词和句型描述正在发生的事情，并能正确使用。

（三）自主探究学习：指导学生进行观察，鼓励学生运用英语交流。

（四）小组合作学习：通过小组交流，培养学生合作学习的习惯。

五、教学重难点

（一）重点：(1)动词现在分词的变化规则。

(2)正确使用现在进行时。

（二）难点：(1)注意个别单词的发音，如：talking, working, thinking。

(2)区分句型“Are you …? 和“Do you …?”

(3)灵活运用所学的知识进行交流。

六、教学媒体

PPT，pictures, word cards

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七、教学过程

教学环节

1．Warming up

2.Presentation

3. Practice

教师活动

学生活动

活动目的

(1) 通过greeting拉近老师与学生的距离。

(2)借助歌谣活跃气氛,起到热身作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来。

利用猜图片，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。通过学生扮演小记者角色，感受新知。

通过对新词的讲解，帮助学生扫除语言障碍，有助于学生更好地理解所学内容。利用phonics 教学法,让学生能更容易的记忆单词。通过游戏和歌曲，让学生在操练中巩固所学。

通过小组活动，让学生在感受、体验、参与、合作的过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。

通过观看视屏和作业，增强记忆，巩固知识，提高能力,增强社会责任感。

4.Consolidation

5.Summary

and

assignment

(1)Greet to the Ss warmly and (1)Greet to the chant. teacher. (2)Get the Ss chant and do the (2)Chant together: I actions together. am happy.

(1)Show a picture of the (1)

Guess the picture Guifeng Mountain and ask the of the Guifeng students to guess what it is. Mountain. (2)Talk about people building (2)

Watch some Jiangmen a civilized city and pictures. show some pictures about it. (3)

(3) Understand what The teacher and the students they are going to be are going to be reporters and and to do. find out whose behaviour is (4) Master the rules good or not good.

and know how to use. (3)Leading in: Are you…? Yes,

I am./ No, I’m not.

(4) Summary the rules of

present participle.

(1)Phonics teaching with the (1)Look at the screen help of

PPT. and say. Eg. ink--think

or/ ə:/ work, (2) Play Game One. al/כ

:/ talk (3) Play Game Two. (2)Game One: Cutting game. (4) Sing and play. (3)Game Two: Guessing game. (5) Look at the cards (4)Sing a song: Are you and fill in the blank. dancing?

(5) Flash cards.

(1)Group work: Give each (1)Stick the small group a picture of a place.

cards on the picture. (2) Writing: Offer the some And divide whose sentences of the writing behaviour is good or according to the picture. not good.

(2) Write and share

with classmates.

(1) Assignment. (1) Speak together. (2)Enjoy a video about good (2) Realize how to be behaviour. good citizens. 4