认识图形教学设计第二课时｜教案在线预览

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认识图形任小兰巴中市巴州区第七小学校教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。教学重点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。教学难点：初步感知长方形、正方形的特征，体会“形”和“体”的联系。教具准备：课件、长

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识图形

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2018-04-25 21:54:00

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学校：巴中市巴州区第七小学

认识图形教学设计第二课时

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2018-04-25 21:54:00

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关键词：认识图形教学设计第二课时

正文

认识图形

任小兰

巴中市巴州区第七小学校

教学目标：

1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。

2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。

教学重点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。

教学难点：初步感知长方形、正方形的特征，体会“形”和“体”的联系。

教具准备：课件、长方体、正方体、长方形纸片、正方形纸片。

一

情景引入：出示第二单元主题图。

师;

孩子们，今天老师第一次和你们一起学习。我带来的见面礼物是------一幅图，现在请同学们睁大你们亮晶晶的眼睛，找找里面有些什么图形？（生答）

师：这些图形在我们的生活中用的非常普遍。这节课我们继续学习《认识图形》。（出示课题）

二

互动新授：出示例1的图：

师：同学们我们都见过这些图片，谁来说说它们的名字？（生答）。我们以前学过分类，现在请孩子们用你喜欢的方法把它们分成两类。（请孩子们说说自己的分法。）

师：孩子们的分类方法很多，老师对按形状分的方法最感兴趣。请这样分的小朋友举举手，说说为什么这样分？(引导说出“长长的”、“方方的”)

师：我们说右边的图形“方方的”一些，什么叫“方方的”呢？我们来用正方形折纸折一下。（老师折纸，可以上下对折，左右对折，也可以斜角对折。）看从中你发现了什么？（四条边一样长）

老师示范长方形的折纸折叠，得出：四条边不一样长。

师：像这样方方的四条边一样长的图形我们叫它正方形。四条边不一样长的图形叫长方形。（出示正方形和长方形的图片）

师：（出示大小不同的正方形）这两个图形一个大，一个小，为什么都是正方形呢？（生答）

（师小结：它们的大小不一样，形状是一样的。）

师：请同学们看看，长方形有哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？（生交流）

师：

如果我们把它们的花外衣去掉，你们还能认出它们吗？请完成“连一连”。

师：

今天老师又带来了两个老朋友，看看它们是谁？（出示长方体、正方体图片）

现在请孩子们仔细观察，它们的各个面是什么图形呢？（生交流）

师：既然正方体的每个面都是正方形，你能用正方体来画正方形吗？（抽学生上讲台画，其余的同学看。）师：我们以后就可以用这种方法来画长方形或正方形。

师：我们已经认识了长方形和正方形，现在就来找找教室里的长方形和正方形。（强调是物体的面。）

三

巩固拓展

完成教材练习六的第1题。

在方格纸上涂出一个长方形和一个正方形。

四

课堂小结

今天我们认识了两个新朋友，请大声的说出他的名字。（生答）它们两个是平面图形，而以前所学的长方体和正方体是立体图形。

关于本教案的常见问题

Q：认识图形教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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