亡羊补牢教案评析

亡羊补牢教学设计

《亡羊补牢》教学设计

一、教学内容:小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》

二、教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

三、教学重点、难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

四、教学时间:1课时

五、教学过程:

(一)谈话激趣:

1、同学们喜欢听寓言故事吗,为什么,

2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢 3、指名读,齐读。

(二)理解题意。

1、“亡羊补牢”亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。 2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

(三)初读课文,了解内容。

1、让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢,

4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

(四)精读课文,理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的,

2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只,

3、同桌互议。

4、集体交流:

(一)羊圈破了个窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字,指导学生书写“窟窿”。 (3)齐读这句话。(第三句) (4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么,引读前两句。 (5)理清这小节三句话之间的联系,试背。

(6)指名背。(指导方法)

(二)街坊劝告,他不听。

(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。

(2)街坊是怎么劝的,指名读,读出劝告的语气。

(3)引导评议,齐读。

(4)可养羊人呢,指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意) 养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想,

(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。

(6)指名读,评议。

(7)老师说提示语,学生试背对话。

5、让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第4节,评议。

(2)为什么要读好两个“又”字,联系第一节,想一想。 (3)齐读第4节。

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的,自由读第5节,划出有关句子。 8、讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的,出示投影,看图说话。

(2)指名读文中句子,评议。

(3)养羊人为什么会这么做呢,引读描写他心理的句子。 (4)指导读这句话,读出他的后悔之情。

(5)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么,

(6)他的想法对不对,从哪儿读出,(从此,他的羊再也没丢过。) (7)“从此”是什么意思,指导学生用“从此”造句。 (五)、体会寓意。

1、再次出示投影。

2、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。 5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染„„) 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

(六)、总结全文。

(七)、拓展补充

亡羊补牢,为时不晚。

七、板书设计:

想法已经丢后悔

亡羊补牢做法不补赶快堵 (未为迟也) 结果又少再没丢

八、教学反思