3、练习五教学创新设计

练习五

教学目标:第38页。教学目标:

1、通过口算、笔算练习,使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法,及笔算三位数加两、三位数的计算方法,提高计算效率。

2、通过对实际问题的解答,提高学生理解题意和把生活问题转化为数学问题的能力。

3、培养学生的数学兴趣以及同学友好交流、合作的态度。

教学重点:进一步掌握三位数加两、三位数(进位)的算法,提高计算效率。教学难点:培养学生解决实际问题的能力。教具准备:多媒体课件,实物投影仪教学过程:教学建议

教学过程

修改意见

根据学生的

心里特征,

创设生动的、有趣的

情景,激发

学生的学习兴趣。

开火车的形式能检查学

生掌握知识

得情况,以及吸引学生

的注意力。

一、创设情境,激发兴趣1、出示课件:练习第3题。2、分小组讨论:从凉亭到葡萄园怎样走比较近?到梅花园呢?从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近?你是怎样想的? 3、分组汇报,说出比较的方法。二、基本练习1、口算(开火车)。200+700 30 +800 750-700 40+20 300+200 60+70 50+80 400+30 80 +40 ……(带三角的算式让学生说出计算方法)2、对比练习:练习第1题。(出示课件) (1)学生独立完成后和同伴说一说,第二行的几道题你是怎样算的?

通过对比、交流的方

式,进一步

理解两者之间的关系,

巩固整十数

加整十数的计算方法。

通过笔算、小结,进一

步巩固三位数加两三位数的计算方

法,提高学

生的计算效率。

要求学生会

解决实际问

题,提高学生的解题能

力。

创设情景激发学生的学

习兴趣。

帮助学生巩

固学过的方法及有关的

加法知识,提高学生解决实际问题

的能力,拓展学生的思维。

(2)个别汇报。3、笔算练习。(1)出示课件第2题,请一位学生说出表格的意思。(2)学生独立完成,并与同桌同学说说如何检验结果是否正确。(3)指名学生到黑板上板演452+296和273+727。(4)小结三位数加两、三位数(进位)的计算方法。三、巩固深化,应用拓展1、练习第5题。师:小朋友都喜欢参加体育活动,小明也和你们一样。你看!他们正在跳绳呢,他们请你们帮忙算一算,小明和小方各跳了多少下?(1)分小组议一议,题目告诉我们什么?求什么?用什么方法计算?(2)在小组列出算式后说说你是怎样算的。(3)如果把小方说的话改为“我比你少跳20下”,又如何计算?学生独立完成再说出理由。2、练习第3题。(1)学生在练习本上用竖式计算,并验算。(2)小组内检查,互评完成情况。(3)集体交流订正。四、全课总结小朋友这节课学得非常好!回想一下,你有什么收获?说给大家听听。

板书设计

三位数加两、三位数练习

452+396=848 273+727=1000

452 396 273 727 +396 验算+452 +727 验算+273 848 848 1000 1000 1、相同的数位对奇;

2、从个位加起,哪一位上数相加满十向前一位进一。

教

学后记

学生进位加时,容易忘记进位的数,可以让学生借助进位点帮助计算。

本节课通过口算、笔算练习,使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法,及笔算三位数加两、三位数的计算方法,提高计算效率。