25 会走路的树教案和学案内容

会走路的树

一、导入新课

1、老师知道小朋友们特别喜欢猜谜语,我们就先来开动脑筋猜猜猜,它们分别是什么动物?

2、它们都是一些可爱的动物,小朋友们真聪明,今天我们学的这一篇课文,也跟动物有关,请小朋友们伸出手指,和老师一起写写课题。(有撇捺的字一定要写舒展)

3、一起读课题

4、题目中会走路的树是谁啊?已经预习过的小朋友来说说。驯鹿,正音。(1)简单介绍:瞧,这就是驯鹿,它的角大大的,尖尖的,就像树杈一样。

角是我们这篇课文的生字,它是一个象形字,你看这角字的形状就像野兽头上的角,谁来给角组词语。(各种动物的角,角落、墙角的角)。接下来跟老师一起写这个角字。第三个笔画叫竖撇,最后一竖要出头。请小朋友自己在练习纸上写两个。写字时注意身正,肩平,足安。

5、课文中可不止一只鹿呀,还有谁?

6、除了他俩,还有谁呢?

7、好的,大家通过预习,就把故事里的三个主要人物找出来了,

二、检查预习

1、那接下来呀,让我们赶快读读课文吧。注意,要把字音读准了,把句子读通顺了。自己读自己的,开始吧!

2、同学们刚才读得可真专心,来,和同桌两人互相读读练习纸上的生字词,把他读不准的圈出来,再教一教他,开始吧!

(学生同桌合作学习)

2、好,来说说看,你教同桌读了哪些字词?

(你们都读对了,真了不起)

3、有没有同桌遇到困难,你教他读的呢?

(先指导读,再齐读)

4、接下来老师要考考你们是不是真的会读了,(采蘑菇)

二、细读课文

1、学好了生字再来读课文一定就流利多了。哪些小朋友来读一读课文呀?好,我们请这一排的小朋友开火车,每人读一个自然段。遇到生字要特别留心把句子读通顺。其他同学听一听他们有没有做到正确、连贯。

2、课文读完了,请小朋友们一起看大屏幕。

在一个春天的早晨,一只刚出生的小鸟正从鸟窝里探出头来往外看,突然,他看到(屏显:金色的小树),现在你就是这只小鸟,你有什么问题想要问吗?

(是呀,多奇怪呀)

(太想知道这是怎么回事了。对自己不了解的东西特别感兴趣,这就叫作——好奇)谁能读读这句话?

3、体会着好奇的心情就把小鸟的话给读好了。谁再读读?

4、我听你读出了疑问的语气,看来你还关注到了小问号。像刚才这两名同学这样,自己练习着再读这句话。(学生自己练习读) 5、这句话里有个生字,请你来拼一拼。坐是一个会意字,表示两

个人面对面坐在地上。跟着老师来写一写。(师板书,生书空)学会了就在练习纸上认真写两遍,注意身正,肩平,足安。6、好,老师跟大家一起合作着读,我读前面,你们来当小鸟。

师:小鸟看见了,好奇地问——

师:真是一群好奇的小鸟。

7、小鸟和小树的对话请两名小朋友来读。

师:体会着小问号、小叹号就能把小鸟和小树不同的心情读出来了。谁再读读?

师:你真是一棵热情的小树,谁能向他们挑战,再来试一试?

好,请这边的同学吧。

师:真是一棵热情又乐于助人的小树呀!读得可真好!

8、来,课文的第三自然段谁接着往下读?

师:都读对了,谁来读读这个生字?(陪)

师:那小树是怎样陪小鸟的?(天天)

师:天天都来,是好朋友了,还有呢?

师:你理解的可真好!齐读句子。你看,这一天呀!小树陪小鸟来到了(哪里),看到(了什么有趣的事情呢)。你也展开想象,说说小树陪小鸟还会去哪些地方,看到哪些有趣的东西?

师:小朋友们的想象可真丰富,一下子就把我们带到这个美妙的童话世界里了。谁能再读读这个自然段?

师:小树就是这样陪小鸟的,还有谁想读?

师:多亏了小树的陪伴,才让这只还不会飞的小鸟看到了那么

多有趣的东西。陪字左右结构,就像小树和小鸟这对好朋友要天天在一起。跟老师一起写一写。请你也在学习纸上写两个陪,写字时要做到身正、肩平,足安。

(1)小树陪着小鸟,而小鸟跟着小树,接下来我们学习跟字。

(2)这节课我们学习写了4个生字,还认识它们吗?齐读。

9、有小树陪伴的日子多快乐呀!

师:秋天到了,小鸟要到温暖的地方过冬了。想到要和自己的好朋友分别,小鸟忍不住哭了。它留下了这样一段话。请你帮小鸟把这段话补充完整。来,拿起笔在自己的学习纸上完成这段留言:(出示)

10、写完的同学自己练习着读一读这段留言。

师:好,我们来看看这位小朋友帮助小鸟完成了这段话,请你给大家读一读。

师:都读对了,老师看看,也都写对了。其他小朋友们也看一看,你写得正确吗?写对的举手。非常好,哪位小朋友想要再读一读?

师:这一字一句里可都是小树和小鸟之间的友情啊!我们一起读。

师:真是字字传情。让我们通过朗读,感受小树和小鸟纯真的友情。

师:就这样,小鸟飞走了。他们之间还会发生什么有趣的故事呢?我们下节课再学。