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《 ang eng ing ong 》教材来源:义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2016年版教学内容来源:小学一年级语文(上册)第三组教学主题:有趣的汉语拼音课时:两课时(本设计是第一课时)授课对象:一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述基于汉语拼音:学会汉语拼音。能读准声母、
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13 ang eng ing ong优质课教案整理
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关键词：13 ang eng ing ong优质课教案整理
正文
《 ang eng ing ong 》
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2016年版
教学内容来源:小学一年级语文(上册)第三组
教学主题:有趣的汉语拼音课时:两课时(本设计是第一课时)
授课对象:一年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
基于汉语拼音:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
基于识字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个左右。
2.教材分析
本课包括五部分内容。第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语,3幅情趣十足的插图表现了3种运动:游泳,骑自行车,打乒乓球,其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《两只羊》。第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng liàng”
教学重点:后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点:后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
3.学情分析
本课的拼音练习没有呈现拼读过程,直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音节。教学时,应尽量让学生自己拼读音节,教师适当指导即可。三拼音节的练习,可先复习三拼连读的方法,再让学生自己拼读,教师注意对有困难的学生进行辅导。
教学目标
1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和四声。
2、正确认读整体认读音节ying及四声,读准音,认清形
评价任务
1.通过观察图片、各种形式地读ang、eng、ing、ong及四声,达到读准音,认清形。(完成目标一)
2.通过各种形式地读,正确认读整体认读音节ying及四声。(完成目标二)
1.导入新课
2.指导学生看情境图,通过谈话引出有关后鼻韵母。活动二
合作交流,学习后鼻韵母。
1.谈话导入。
2.教学ang的发音,认清字形。
3.拼读练习,巩固发音。
活动三
知识迁移,学习后鼻韵母eng。
环节二1.看图说话引出eng。
图文结合2..教学eng的发音,认清字形。
学习后鼻韵3.四声练习
母活动四
1.看图说话学习后鼻韵母ing、ong和整体认读(20分钟)音节ying。
2.学习ying的四声。
(完成目标一、二)
活动一
谈话导入。
活动二
指导书写ang、eng、ing、ong和整体认读音环节三
节ying。
指导书写
1.学生说笔顺、位置,教师范写。
(10分钟)
2.教师范写。
3.学生在本上练习。
活动三
评议作业。(完成目标一)
活动一
环节四
谈话过渡。
快乐游戏
活动二
巩固认读前鼻
1.游戏《摘气球》。
韵母。
2.游戏《开火车》。
(7分钟)
(完成目标一)
借助图画和卡片,学习后鼻韵母ang、
eng、ing、ong整体认读音节ying(评价目标一)
借助各种方式书写ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying(评价目标一)借助游戏,练习认读后鼻韵母ang、
eng、ing、ong和整体认读音节ying。
(评价目标一)
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