认识1时=60分，体验1分钟优质课教案设计

小学数学冀教版二年级下册

《认识时分》教学设计

馆陶县第二实验小学 路新华 教学目标

1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

学情分析

钟表在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，并且学生在一年级已经学过了认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时了”，所以对于认识钟面这部分知识学生学起来相对容易一些，但由于时间单位比较抽象，学生对于1时、1分有多长，以及1时和1分之间的关系并没有深刻的印象，所以这些知识是本节课的重点和难点，应充分利用多媒体、教具及学具帮助学生建立1时、1分的时间观念，知道1时=60分，养成珍惜时间的良好习惯。

重点难点

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教学重点：知道1小时和1分钟的时间，以及1时=60分。

教学难点：结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。 教学过程

一、激趣引入，复习旧知：

1、猜谜语：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？

课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，

嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。（打一物品）

学生猜。

2、复习旧知：

师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？ 学生说说 师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示例1） 师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲。

指6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。 师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。 指名一生回答。

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师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。

3、出示课题：

师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。（板书课题）

二、自主探究、学习新知：

1、学习例2：

（1）师：请同学们仔细观察钟面，（课件出示例2）

一边观察一边完成探究题卡。

课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成多少个小格。

算一算：钟面上一共有多少个小格。

想一想：时针走一大格是几小时，分针走一小格是几分？

师：这些题在题卡1上，同学们边观察边完成题卡1，然后在小组内交流。 学生交流，教师及时调控。

根据学生交流的结果，课件演示，总结出答案。

课件演示：生齐数12个大格；课件继续演示、生齐数60个小格。

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师：这是数的方法。谁来说说你是怎么算的？

学生说算法，教师评价。

（2）课件演示：时针从12走到1。

观察钟表，指针发生什么变化？学生说。

师：如果时针从1走到2呢？谁知道，时针从几走到几也是1小时？ 生：时针从1走到2是1时，从6走到7也是1时，……

师：时针从一个数走到下一个数，也就是说时针只要走一大格就是1小时，也叫1时。（板书：时针走一大格的时间是1时。）

师：如果时针从12走到1呢？从12走到2呢？…

时针走了几大格就是几小时。

（3）课件演示：分针走一小格。

师：分针走一小格是几分？（板书：分针走一小格的时间是1分。） 分针从12走到1，走一大格是几分？你怎么知道的？ 生说。

师：分针从12走到2是几分？你是怎么知道的？

师：从12走到4呢？12走到8？…… 生答，说理由。

师：要是分针走一圈呢？ 生说，说理由。（60分）

2、学习例3：

师：时和分都是时间单位，它们之间有什么关系呢？同学们猜一猜？ 请同学们仔细观察。（课件配合演示：钟面上初始时间是12时，分针和时针同时走、同时停，终结时间是1时）

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师：说一说，你发现了什么？

生：时针走一大格，分针走一圈。

师：是不是所有的钟表都是时针走一大格，分针走一圈呢？下面咱们来验证一下。

拿出学具表，教师拨，学生观察。下面把表拨到3时整，让时针从3走到4，注意看分针的变化。

师：谁来说说你的观察结果？（生答）

师：时针走一大格是几小时？分针走一圈是多少分？

生说：时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分。

师：那你认为1时和60分之间是什么关系？

指名3学生回答，全班齐说、师板书：1时=60分。

三、畅谈收获、梳理知识

师：时间过得真快呀！我们一起学习，愉快地合作，不知不觉中，我们已学完这节课的知识。下面咱们来说一说，这节课你有什么收获？ 生1：时针走一大格的时间是1时。分针走一小格的时间是1分。 生2：1时=60分。

生3：我们应该珍惜时间。

生4：我们要学会合理安排时间……

四、用心体验、情感升华

1、感受1分：

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师：1分钟到底有多长？能做多少事情呢？我们来做个实验。

布置任务：1组做口算题，2组指读课文，3组背写乘法口诀，4组抄写课文。（教师计时1分钟）

师：现在做一下现场采访。

师：通过刚才的体验，我们发现，一分钟虽然很短，但是如果我们充分利用它，就可以做很多事情，同学们看（电脑出示）：

中央电视台播音员1分钟能播180个字

银行点钞机1分钟能点1500张人民币

我国1分钟能炼15万吨钢

师：1分钟能做这么多事情，那我们应该怎么做？

生：珍惜时间。

2、感受1时：

师：1时有多长呢？

课件出示“想一想”：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。

指名回答。

师：1时要比1分长的多。显然能做更多的事情！

师：人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”就是说时间比金子还要宝贵，所以从现在起我们就应该珍惜每一分钟，好好学习。

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