15 人造地球卫星课时教案

15 人造地球卫星

教学设计思想:

学习人造地球卫星方面的知识,让学生初步了解航天技术的杰出成就,通过查阅资料和图片,使学生了解更多地球卫星方面的知识,激发探索兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力,体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。

教学目标:

1.了解现在的航空航天情况。

2.培养搜集、整理信息的能力。

3.能够有根据地对人造卫星能在天空中飞行的原理提出假设。

4.能够用自己的语言解释卫星飞行的原理。

教学重点:指导学生查阅资料,获得卫星用途方面的知识。能够模拟证实实验假设。

教学难点:用模拟实验来研究卫星的运动规律。

教具:课下备好资料卡、每组准备好一根0.5米长的棉线、乒乓球(或其他替代品)。

教学方法:实验教学、互动教学法。

教学过程:

一、导课:

1.复习

面对浩瀚的宇宙,人类从未停止探索的脚步。还记得上次课的主要内容吗?先来做一组热身练习,看一看谁反应得又对又快!

(1)用(望远镜)观察星空,标志着人类进入了现代天文学的时代。

(2)地球的天然卫星是(月球)。

(3)意大利人(伽利略)是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。

(4)火箭是中国人在一千多年前发明的,当时使用的燃料是(火药)。

(5)火箭的工作原理是(反冲力)。

(6)(钱学森)是我国航空航天事业的创始人。

2.谈话导入

1965年,在钱学森的建议下,人造卫星被列入国家计划。如今,灿烂的星河中,已经增添了5000多颗人造卫星,它们是人类进入太空的见证,反映了航天技术的杰出成就。这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。(板书:人造地球卫星)

二、探究过程

1.多种功能的卫星

(1)有了人造卫星,我们才能够接收许多遥远的信息,生活变得多姿多彩。的确,人造卫星功能强大,那么人类都发射了哪些人造卫星?人造卫星又有哪些重要的用途呢?课前同学们搜集了各种人造卫星的图片及资料,下面我们以小组为单位汇报一下。

(2)各小组交流搜集资料。

提示:注意听,下一组跳过与上一组重复的部分。

①师结合学生资料,适时板书卫星用途:气象、侦查、资源勘测、导航等

②生结合各自的卫星图片,由各小组代表分别进行简介。

(3)小结:大家刚才的汇报相当精彩!在太空各种轨道上运行的人造卫星,具有科学实验、通信、导航、侦察、气象预报、资源勘测和天文观测等多种用途,在推动社会的进步和经济建设发挥着重要作用。

(4)请大家打开课本第73页,你能将这些人造卫星分分类吗?指名回答。

2.模拟人造卫星的飞行

(1)现在我们对人造卫星有了一定的了解,关于人造卫星,我们的老朋友鼠标向我们提出了两个问题:

A.人造卫星那么多,会不会相撞呢?

学生发表意见,师引导:不同的卫星有着不同的卫星轨道,所以不会相撞

B.人造地球卫星绕地球飞行而落不下来,这是为什么呢?

(2)猜想假设

预设学生回答:地球引力、球的自身质量、遥控的作用……

(3)模拟实验

师:同学们做出了大胆的猜想,非常精彩!下面让我们用一根0.5米长的棉线和一个乒乓球(或其他物体)做实验,来模拟人造卫星的运动。

①展示实验材料:棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥

提问:实验中棉线、乒乓球分别模拟什么?

生:棉线模拟地球引力,乒乓球模拟卫星。

②温馨提示:卫星的飞行速度不同,卫星离地球距离不同,卫星质量不同,如何利用这些材料来设计模拟实验?

提示实验要求:

要站在离同学远一些的地方。旋转的乒乓球不要击伤同学或自己,不要让细绳脱手学生分组模拟实验。

③讨论Ⅰ:实验现象是什么?握棉线的手有什么感觉?

预设:A乒乓球转动时做的是圆周运动 B转动乒乓球时手有拉力的感觉

Ⅱ:改变乒乓球的质量,手受到的力有什么不同?

改变棉线的长度,手受到的力有什么不同?

改变转动的速度,手受到的力有什么不同?

交流:质量大——受力越大绳越长——力越小速度越快——力越大

④由此,你能得出什么结论?

小组汇报:

棉线越长,乒乓球受力越小;

乒乓球质量越大,受力越大;

转动速度越大,受力也越大。

⑤释疑:人造卫星绕地球飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理,只不过这时的拉力不是绳子,而是——地球的引力。因为地球引力和人造卫星足够的速度,才使得人造卫星围绕地球做圆周运动而不会落下来。

⑥用自己的话说说人造卫星落不下来的原因。

学生用自己的话说一说自己的理解。

师进一步明确两个条件:一:地球引力二、人造卫星足够的速度

3.拓展——同步卫星

有一种卫星叫地球的同步卫星。我们从地面上看,它好像静止在空中不动。这种卫星真的是静止在空中不动吗?

温馨提示:我们曾经学习过相对运动,如我们坐在行驶的汽车上,参照物选择不同,运动状态也就不同:对于车上的座位来说是静止,而对于路旁的树木则是运动的。

学生讨论交流。

小结:同样地,因为同步卫星运行速度与地球的自转速度一样,都是24小时旋转一周,这样从地球上看卫星就像静止在地球的上空。

三、谈收获

通过本次课的学习,你有什么收获和感受?生谈自己的体会。

四、作业

试用以前学过的相对运动原理,课下请同学们设计一个模拟实验解释自己的结论。