11 沉香救母（二）教学设计一等奖

沉香救母二

一、导入

师:小朋友们,上节课我们已经知道了小沉香为了救被压在华山底下的妈妈,刻苦练习,练就了一身高强的武艺,那么最后救出妈妈了吗?又是如何救得呢?今天我们来学习第11课沉香救母二

板书课题

指名读课题,男生齐读,女生齐读

二、初读课文

1、昨天老师布置了预习任务,下面我们来检查一下预习成果。

四行,每一行指读,正音,评价。

(出示课件)小朋友们,这些词语你们认识吗?

生:认识

师:第一行,谁来读?

指读。

师:字音读的非常准确。

师:小朋友们,第二行词语你觉得哪些是需要注意的呢?

指名说一说

师:第二行哪位小朋友想来展示一下?你的小手举得最端正,请你。

生读。

师评价:读得真流利,请坐。

师:第三行谁想来试一试?xx的坐姿最标准,请你来。

师评价:读的真不错!请你当小老师带领大家读一读,好吗?

生:好!

师:一个词语读两遍,开始!

师评价:声音读得真响亮,来,我们一起表扬一下他

齐:棒棒棒,你真棒!

师:还剩最后一行了,小朋友们可要抓住机会了哟!你的眼睛最亮,来,请你。生读。

师:读得真有感情,请坐!

师:现在老师想增加一点难度,把拼音宝宝去掉,你还能读好吗?

生:能。

师:好,那先读给你的同桌听,让他监督你开始。

生自由读。

师:读完了吗?

生:读完了。

师:那我们开个小火车,一个同学读一个词,其他小朋友认真听,看他有没有读正确,红色字体可要注意了,有信心吗?

生:有。

师:火车火车哪里开?

生:火车火车这里开。

师:好的,从你开始。

读词

师:真厉害!小火车开的又快又准!

师:小朋友们词语读的这么好,相信下面的三个句子也难不倒你们,谁想试试? xx坐的最端正,第一个句子请你来读一读。

1、一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。

指名两位读,评价,女生齐读。

2、脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。

指名两位读,评价,男生齐读

3、望着高耸入云的华山,想到就要跟日思夜想的妈妈见面了,沉香心里无比激动。

指名两位读,评价,全班一起读。

小朋友们把词语和句子读得这么好,想不想读一读课文?

生:想。

师:现在请小朋友们轻轻把书打开到第59页,自由地读一读课文,一会老师分别请四位小朋友,每人读一段,其他小朋友认真听,看他有没有读正确?好不好?生:好!

师:现在开始自由读。

教师巡视指导

师:读完了吗?

生:读完了。

师:有哪位小朋友想要读一读课文呢?

指名四位同学读课文并且分别评价

下面让我们一起走进故事,(出示课件)一起读一读故事的开头。

二、讲解第一段。

师:小朋友们,读了第一小节,你认为哪一个词语最能体现出沉香非常想要救出母亲的心情呢?

生:救母心切

师:(出示课件)那么救母心切中的切在字典中有两个解释,一个是急切的意思,一个是亲切的意思,你觉得应该选择哪一个呢?谁来说一说?

生:选择第一个

师:为什么呢?

生:因为沉香非常想要救出母亲。

师:你回答的真棒!掌声(棒棒棒,你真棒!)

师:下面让我们再次用急切的心情读一读第一自然段。

齐读。

师:是啊,沉香救母心切,于是拜别师傅奔向华山。

板书拜别师傅奔向华山

三、学习第二段。

师:奔向华山的道路小沉香又经历了什么呢?

(出示课件第二自然段)请小朋友们大声地读一读第二自然段,老师请来了小助手。开始

自由读

师:读好的小朋友请坐正。

师:有哪位小朋友想要展示一下自己的朗读本领?

指名两位,评价

师:那么沉香在这一路究竟经历了什么呢?同桌讨论一下

师:有答案了吗?

指名说

生:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。师:这一句话可以看出沉香怎么样?(生:吃了很多苦)你能具体告诉老师哪些词语可以体现出沉香吃了很多苦吗?

生:多少座和多少道

师:是啊,翻过一座山就已经很疲惫了,更何况很多座山很多道深涧呢!师:说的非常好,请坐。还有吗?

生:沉香并没有吃饱

师:你又是从哪里看出来的呢?

生:饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

师:找的非常准确,请坐。这里充饥的意思就是吃一点东西垫一垫,说明沉香并没有吃饱。那么沉香渴了又是怎么办的呢?

生:渴了就捧几口泉水喝喝

师:这里有两个喝,说明沉香(并没有喝足)

师:在这一段中还有吗?

生:脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。师:一个个和一道道说明了什么?

生:说明沉香身上的伤痕很多。

师:小朋友们想一想沉香除了会遇到这些困难还会遇到哪些困难呢?

指名说

师:是啊,沉香面对重重困难,他却怎么样?

生:一点儿也不在乎。

师:那么他在乎的是什么呢?

生:早日救出母亲

师:沉香这一路为了救出母亲真是历尽了千辛万苦啊

板书一路艰辛

师:下面让我们一起用朗读陪伴沉香奔向华山

生齐读

师:那么沉香最后救出母亲了吗?我们下节课继续学习。下面我们一起来学习生字

四.指导书写

师:(出示课件)这个字读xiào,孝是什么结构呢?

生:上下结构。

师:那么这个字是由什么和什么组成的呢?

生:不完全的老子头和子组成

师:是的。上面是一个不完全的老字,代表的是老人,下面的子代表的是子女。孝表示老人需要子女的支撑。(出示课件)

师:那么孝这个字有哪些笔画是需要注意的呢?

指名说一说

教师范写,学生书空。

孝字想找好朋友了,他可以和哪些字组成好朋友呢?

指名说一说

师:下面看看老师帮孝找了哪些好朋友呢?(出示课件)

齐读词语

师:请小朋友们把老师组的词语抄在书上。

师:(出示课件)这个字读xiōng,外面的框代表深深的坑,那么小朋友请猜一猜里面会是什么呢?

指名说一说

师:老师查阅了一下资料,这里面是尖尖的刺,想一想,大大的坑里面插满了尖尖的刺,如果掉进去会怎么样?

生:可能会死掉

师:是啊,掉进去就凶多吉少了,看一下这个字是什么结构?

生:半包围结构

师:凶是由画字框和×组成。那么这个字在笔画上需要注意什么呢?

生自由答。

请小朋友再一起伸出小手和我一起写一写些这个字,

找朋友组词。(行凶、凶手等等)

今天的课就上到这里,下课!

全体向后转,向后面的老师表达感谢!凳子轻拿轻放,我们比一比哪位小朋友做的最好!