9的乘法口诀优秀教学设计内容

《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计教学目标:

1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀。

2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法计算一步提高计算能力。

3、培养学生自主探索的习惯和独立思考的能力,体成功的愉悦感受。

教学重难点:

编写9的乘法口诀规律并熟练掌握。

教学用具:

例题图片、投影仪

教学过程:

一、问题导入

师:小朋友们,我们已经学过了那些乘法口诀?8的乘法口诀一共有几句?

师:我们已经学会了1-8的乘法口诀,猜一猜,今天我们会学几的乘法口诀?

师:9的乘法口诀有几句?你是怎么知道的?

导入新课

为了验证刚才小朋友回答的对不对,今天我们就一起来学习9的乘法口诀和用9的口诀求商,大家有信心学好吗?(板书课题:9的乘法口诀和用口诀求商)二、探索交流学习新知

1、观察、理解图意

师:瞧,可爱的小星星们排着整齐的队伍向我们走来。小组交流:

(1)一行有几颗星星?你是怎样看出来的?

(2)1行有9颗星星,就是1个9,2行小星星就是几个9呢?2个9是多少?你是怎样想的?

(3)3行有几颗小星星?你又是怎样想的?

2、填写表格

出示完整的插图,给出表格。

师:同学们能准确的填写这个表格吗?请大家试一试全班交流:指名汇报结果和想法,学生填写表格。

3、编口诀

师;同学们通过努力,不仅看明白图意,还填好了表格。现在能根据图编写出9的乘法口诀吗?请小组交流,再把书上的口诀填写完整。

学生活动,教师巡视

小结:展示学生编写的口诀,共同检查是否正确,再让学生读一读自己编写的口诀,与展示的口诀对照一下,检查有没有错误。组织学生编写、记口诀。

(1)师:学生们刚才自己编出了9的乘法口诀,真棒!现在让我们一起来把9的乘法口诀大声的朗读一遍吧。

4、“试一试”练习

独立完成后,同桌分别说出用了那句口诀。

三、练习巩固

1、完成“想想做做”第1题(1)学生独立完成,

(2)反馈交流,学生汇报,说出自己是怎么想的。

(3)师:你能根据刚才发现在规律,很快地记住9的乘法口诀吗?指名说说,让学生自由背一背。

2、游戏:对口令

师说口诀上半部分,学生说下半部分。一个同学说,下面学生抢答。

3、“想想做做”第2题

学生独立完成,指名汇报结果。

4、“想想做做”第3题学生独立完成,指名汇报结果。

5、“想想做做”第4题学生独立完成,集体订正。四、课堂总结

你学会了什么?你感觉自己这节课表现如何?

五、课堂作业

想想做做第3题。

板书设计:

9的乘法口诀和用口诀求商