综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体教学实录及点评

综合探究：中国走和平发展道路构建人类命运共同体

一、设计思路

本单元是走进国际社会的相关知识点，学生对世界政治的了解就是通过这些进行的，在综合探究中，将对于本单元的所有知识点都通过这一个专题进行总结，所以运用的知识点会很多。

学生在以往学习过程中，对探究活动的开展已经有了一定的了解和应用经验，本探究活动的内容又不是太难理解，另外学生对国际政治时事又有较强的求知欲望和浓厚的兴趣,甚至有部分学生堪称“国际时政大师”，因此本课的教学方法就是教师抛出问题学生进行探讨，解决这些问题，那么最后这里面的重难点知识就可以通过这种方式的出来，最后老师在进行每一个知识点的总结，让学生能从一个高度上面掌握本单元的重难点，以及热点时政的联系。

二、教学目标

1、知识目标

（1）中国走和平发展的道路的内涵和精髓。

（2）中国走和平发展道路的原因。

（3）和平发展的中国给世界带来的影响

（4）为了中国的和平发展我们应如何做。

2、能力目标

（1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；

（2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；

（3）培养学生自主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力。

3、情感、态度与价值观目标[来源:学§科§网]

（1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；

（2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 （3）关心世界的发展；树立全球观念和国家观念；要自觉培养自己开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平而努力。

三、教学重难点

1、教学重点

通过探究，明确我国走和平发展道路的原因，给世界带来的影响，我们为中国和平发展能做什么。

2、教学难点

指导学生收集和组织相关材料的能力，通过明确知识点，列举实例反驳“国强必霸”和“中国威胁论”。

四、教学方法

利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位。

五、教学用具

利用多媒体教学设备

六、教学过程

（一）课前准备

1、知识准备

要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。

2、素材准备

把全班学生分成四个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。

（1）第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。

（2）第三、四小组探究问题是：和平发展的中国给世界带来了什么？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，利用事实反驳“中国威胁论”

（3）大家共同探究问题是：为了中国的和平发展，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。可以从国家角度，更需要引导学生从自身角度发表观点。

3、课件准备

要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。 （二）教学过程（课堂实施步骤）

1、新课导入：通过视频，展现西方列强对我国的侵略和霸权，利用对比的方式，引出我国走和平发展道路的内涵。

2、设问：（1）中国的发展道路与西方列强相比有什么不同？中国走的是什么发展道路?中国和平发展道路的精髓是什么？

学生回答:突出中国所走的道路不是依靠掠夺和攫取别国财富来发展自己,而是通过自身的努力和自主创新,采取和平方式,增加社会财富,实现自身发展. 老师总结:可见中国一定走的是一条和平发展之路.那么中国和平发展之路的精髓是什么呢? 同学回答:争取和平的国际环境来发展自己，又以自己的发展促进世界的和平。

老师总结:大家通过认真看视频都回答得很好.但，随着中国实力的不断提高，西方很多国家却认为中国也一定会像西方列强一样走上“国强必霸”的道路。同学们认为中国会走“国强必霸”的道路吗？为什么? （2）探究问题一：中国为什么要走和平发展之路，构建人类命运共同体？

学生发言：两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。

第一小组同学:通过搜集材料,从国内角度,给大家列举中国走和平发展道路的原因.如:从民族特点,从历史教训,国家性质,国家利益,我们的外交政策等原因. 第二小组同学:通过搜集材料,从国际角度,和平与发展成为当今时代的主题，中国与联合国的关系等方面阐释了中国走和平发展道路的原因. 1.

教师点评，总结。中国和平发展道路，推动构建人类命运共同体，是基于中国历史文化传统的必然选择。中华民族是一个热爱和平的民族，爱好和平，追求和谐始终是中华民族的精神特征。

2.

中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，是根据自身根本利益作出的战略抉择。国家利益是国际关系的决定因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。中国坚持走和平发展道路，符合我国最广大人民的根本利益，也符合世界人民的共同利益。

3.

国家性质和国家利益决定我国的外交政策。我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策，决定中国必然走和平发展道路。维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标之一。

4.

中国是世界上最大的发展中国家和联合国安理会常任理事国，是维护世界和平与发展稳定的积极因素和坚定力量，走和平发展道路，是我国的历史使命和责任。

中国尽管一再声明“中国走和平发展道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。如,很多西方国家利用报纸,广播等传播手段,不

失时机地夸大中国的势力,依此作为"中国威胁论"的凭证.那中国的发展到底会给世界带来什么呢？

(3)探究问题二：和平发展的中国，构建人类命运共同体给世界带来了什么？

学生发言：第三.四两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。

第三小组同学:课件展示中国为世界经济所做的重要贡献.尤其在世界经济危机时,通过中国的努力,为化解经济危机,作了积极贡献.同时,中国凭借自身的大力发展,为世界,尤其发展中国家的发展做了极大的贡献.学生通过大量而翔实的材料,证明了中国的发展只会为世界带来发展和繁荣. 教师总结：

1.中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，有利于为我国现代化建设创造良好的外部环境，有利于促进全面建设小康社会目标的实现，有利于中华民族的伟大复兴。

2.中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，有利于维护世界和平，促进共同发展，有利于建立国际政治经济新秩序，

第四小组同学:课件展示中国为世界和平所做的重要贡献.世界的和平需要每个国家的努力,而中国通过参加"维和","签订和平条约"等活动,说明了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量. 教师点评，总结。两个探究小组的同学，通过搜集大量的材料，分别从和平与发展两个方面阐述了中国对世界的重要影响。在驳斥“中国威胁论”的同时，充分展示了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，难能可贵的是同学通过列举中国处理"钓鱼岛"和"黄岩岛"这些有争议的国家问题时,能够以冷静,科学,顾全大局的态度表明自己的观点和主张,说明同学们真正理解了"中国走和平发展道路的意义."中国同时是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界的和平、促进共同发展。

既然中国走和平发道路，构建人类命运共同体能够为世界的和平与发展带来如此重要的影响,那么我们应为中国的和平发展做些什么呢? (4)探究问题四：为了中国的和平发展，构建人类命运共同体我们能做什么？

中国怎样坚持和平发展道路？怎样落实独立自主的和平外交政策？

（友好合作+综合国力+宗旨章程+国际环境+国家利益、反对霸权+和平外交+新秩序+个人角度）

1、国家角度

在和平共处五项原则基础上。同所有国家发展友好合作关系。二不断增强我国的综合国力提高我国的国际地位三积极参与国际事务切实履行想主权国家的义务遵循联合国宗旨和线张是改变和发展同周边国家的一切关系为现代化建设争取有利的国际环境维护我国的国家利益反对霸权主义与强权政治坚持独立你和平外交政策坚持维护我国的国家利益，同时尊重其他国家的正当利益期，推动国际政治经济新秩序的建立。

2、个人角度

一，认真学习科学文化知识，提高自身素养。二，树立全球观念，培养开放，平等参与国际意识，为维护，和平促进发展做力所能及的事

本课总结：中国应当走和平发展道路，中国能够走和平发展道路。中国的和平发展一定给世界带来的是和平和发展。为此我们必须加强国防和军队现代化建设，实现富国和强军的统一。

七：板书设计

中国走和平发展道路，构建人类命运共同体

1、内涵及精髓

2、原因：国内、国际

3、影响：和平与发展

4、怎样做：国家、个人（中学生）

八、作业

背诵构建人类命运共同体为什么和怎么办的知识点，下节课默写。

九：教学反思

本堂课的设计思路是本着发挥学生的主体地位，通过学生自己收集、整理材料，锻炼他们的筛选、组织材料的能力。通过让他们制作课件，并通过文字表述，锻炼他们的探究、合作和语言表达能力。通过课堂讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力。这些目标基本上在课堂上实现的比较顺利。能够使学生积极行动起来，也提高了学生参与的热情和积极性。但语言的规范性，和材料运用的准确性还需要进一步锻炼。