7 《呐喊》自序教学活动设计方案｜教案在线预览

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《呐喊》自序一．教学目标1．了解和把握“序言”这种文体,理解写作《呐喊》的缘由.2．了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程；3．提高学生阅读的能力，特别是提炼筛选有效信息和归纳总结的能力二．教学重点提高学生阅读的能力，特别是提炼筛选有效信息和归纳总结的能力三．教学难点鲁迅先生写作《呐喊》的缘由四

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所属课文：7 《呐喊》自序

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学校：石家庄市第四中学

7 《呐喊》自序教学活动设计方案

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关键词：7 《呐喊》自序教学活动设计方案

正文

《呐喊》自序

一．教学目标

1．了解和把握“序言”这种文体,理解写作《呐喊》的缘由.

2．了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程；

3．

提高学生阅读的能力，

特别是提炼筛选有效信息和归纳总结的能力

二．教学重点

提高学生阅读的能力，

特别是提炼筛选有效信息和归纳总结的能力

三．教学难点

鲁迅先生写作《呐喊》的缘由

四．教学时数：1课时；

五、教学方法：朗读法、分析法、讨论法

五、预习作业

1、了解单元提示的内容，初步了解“序”这种文体。

2、梳理作者的生活经历。

（找出五个地点、各个地点经历的事件、以及相应的思想变化）

六、教学内容与步骤：

1．

导入：人的一生不能没有梦想，没有梦想，就没有期盼，就没有希望，就没有生活的激情。那么人的一生能够有多少梦想呢？其实就有两个，一个是实现了，一个是破灭了，实现的梦想自然让人欣喜，破灭的梦想，难道可以否认它的意义吗？不能，他最起码能够丰富我们的人生，鲁迅先生的一生都在追求救国救民的梦想，纵然道路千回百转，他也不曾放弃过追寻的脚步，今天就让我走近鲁迅，感受一代文学大师的心历路程，今天我们来学习〈呐喊〉自序。

2、简单了解《呐喊》

3、了解“自序”的写作内容

多为说明写书的目的和经过。

4、明确学习的目标

5、．研读课文

（1）分析第一段（齐读）

明确：不能忘却的一部分，成了写作《呐喊》的缘由

（2）分析这期间鲁迅先生做过什么梦。

（

借地点、事件、思想变化的分析作者年青时的梦）

——学医救民梦

——学文救国梦

（3）梦破灭以后，作者的心情怎样？（提炼信息）

（4）破灭的梦使作者加深对社会的理解，深刻的体味到国民的麻木和愚昧，并对自己进行了反省。

（5）金心异的来访，使鲁迅重新燃起了希望。

明确：①“铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。②“熟睡的人们”用来比喻处在长期封建专制统治之下愚昧、麻木的国民。

引出鲁迅创作《呐喊》的原因之一——唤醒麻木的民众

（6）分析倒数第三段明确《呐喊》的另一原因——慰藉前驱的猛士

6、总结全文

关于本教案的常见问题

Q：7 《呐喊》自序教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 《呐喊》自序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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