7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件配套优秀获奖教案

教学设计

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

雨

果

一、教学目标

知识与技能

1、积累“惊骇、瞥见、箱箧、制裁、赃物、晨曦、给予、洗劫、野蛮、琉璃、荡然无存、眼花缭乱”等词语，把握字音和词义。

2、了解作家及背景资料。

3、了解书信内容，理解雨果的情怀。

过程与方法

1、整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

2、品味文章的语言，理解这片短文的深刻内涵。

情感态度与价值观

1、学习作者的博大胸怀和对人类文明的热爱。

2、激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大，世界的和平，人类的幸福贡献自己的力量。

二、教学重点

重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想情感。

三、教学难点

揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

四、课时安排

1课时

五、教学过程（借助多媒体教学）

（一）、导入新课

中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是自然的。但是，今天我们要学习的这篇文章，却是强盗统治国度下的一位作家，站在人类的立场，公开抗议本国政府的强盗行径，赢得了中国人民和世界人民的赞誉和崇敬

——这位作家就是雨果。今天，我们就来学习他的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。（出示课题）

（二）、作家作品及背景资料。

雨果(1802-1885),法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出,在法国有很高的威望。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英法联合发动的侵华战争。1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的皇家园林。

词语积累——课后读读写写

（三）、朗读课文，整体感知文意。

1、自由朗读，说说课文主要写了什么内容？、

明确：描述了瑰宝般的建筑——圆明园，

“赞誉”了英法联军的强盗行为，表达了作者的思想情感。

2、朗读描写圆明园的部分，思考：雨果是怎样描述圆明园的，蕴含了怎样的情感？

明确：首先，总评圆明园“世界奇迹”。接着分说，将与巴特农神庙比较；具体讲述园中之物；概述圆明园耗费劳动之巨，最后总述圆明园是亚洲文明杰作，充满赞美之情。（多媒体展示圆明园复原图）

3、多媒体媒体补充圆明园知识，展示圆明园的断壁残垣，与前面圆明园复原图形成强烈的对比。

4、朗读剩下的部分，思考：雨果是怎样“赞誉”英法联军的行为，语言有什么特点？

明确：一系列反语的运用，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。（反语知识补充）

5、读了本文之后，你对雨果这位作家有了怎样的认识？请做出你的评价。

（四）课文总结：

雨果立场坚定，态度鲜明，赞美了圆明园这一人类智慧得结晶，世界的瑰宝，谴责了英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受的空前劫难，充分表现了他的正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，以及博大的胸怀。

展示朗读《文化苦旅》中写给火烧圆明园的额尔金勋爵的内容，断壁残垣给我们的警示：

（五）拓展延伸

1、推荐阅读，余秋雨《文化苦旅》。

2、练笔

a、美好的东西被毁坏，就是让人心痛的悲剧。悲剧往往更能震撼人的心灵。曾经是梦幻般美好的奇迹，变成了一片伤痕累累的残骸！同学们，当你面对那一片残骸的时候，你会想到什么？你会对曾经在火海里煎熬过的这一片残骸说些什么呢？试写一封书信，呈献给受了重伤哭泣的圆明园。

b、作家雨果站在捍卫人类文明，捍卫卓越艺术的高度，饱含对中国人民的敬仰和同情之心，赞誉了圆明园不朽的艺术价值。言辞犀利，愤怒谴责了英法两个强盗对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行，展现了他博大的胸怀，阅读完这篇文章之后，结合你心中所想，请给雨果写一封书信，表达中国人民对雨果的感激之情。

要求：两个题目2选1，严禁抄袭；

正确把握书信的格式，表达自己真挚的情感；

字数不少于400字。

（六）板书设计

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

“赞誉“了英法联军的强盗行径

谴责

内容

描述了瑰宝般的建筑——圆明园

情感

赞美

同情