江城子•密州出猎教案3

《江城子·密州出猎》教学设计

天津市滨瑕实验中学 张秀芬

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。

教学重难点：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味理解三个典故的含义，体会作者的感情。

教学时数：1课时

教学流程：

一、导入：（片头音《关山月》渐小）

一句大江东去唱红了关西大汉的脸，历史的巨浪淘尽了多少王侯公卿，才子佳人，却淘不尽他那横空出世般的亘古旷达。他，就是我国豪放派词风的开创者——苏轼！学生介绍自己所了解的苏轼。ppt 教师相机引出课题《江城子·密州出猎》。 二、定向自学

明确学习任务 ppt：第一个字是“知”，知道了解一些课文知识；第二个字是“意”，细细地理解文章的意思；第三个字是“情”，品析、感受作者在词中表达的情志。

三、研讨展示

（一）第一个学习环节——知。

1.知标题

江城子，词牌名。密州出猎是题目。密州，现在山东诸城。作此词时，苏轼任密州太守。苏轼在密州两年，共写了19首词。其中有非常著名的《水调歌头》。《江城子·密州出猎》是苏轼的第一首豪放词，在我国诗歌发展史上具有里程碑的意义。

2.知背景

苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年（北宋神宗熙宁八年,即公元1075年），密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。苏轼在描写威武雄壮、风驰电掣般的出猎场面后，抒发了他希望建功边疆、为国效命的壮志豪情。

明确：这则材料的最后实际上是对上下阕内容的概括。你们看，“描写威武雄壮、风驰电掣般的出猎场面”，上阕；“抒发了他希望建功边疆、为国效命的壮志豪情”，下阕。

3.练读。

⑴听课文录音。

⑵学生练读，控制一下语速。注意不齐读，要各自吟诵。

⑶指名读。（2-3人）

⑷齐读。

4.教读词方法：三字句。

⑴“左—牵黄，右—擎苍”。“左”和“右”与后面的字读开。跟教师学。

“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”也是一样，学生练读。

“西北望，射天狼”，字字都要有顿音，要读出力量来，要扬起来读。学生练读。

⑵齐读。

（二）第二个环节——意

1.老师补充几个需要注意的地方，ppt：

词类活用；“锦帽貂裘”，就是“戴着锦帽,穿着貂裘”，名词用作动词。

句式变换；“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎”，应该是“为报倾城随太守,看孙郎,亲射虎”。为了押韵的需要和增强强调的意味，就写成了“亲射虎，看孙郎”，这是一个倒装句。意思是：看我像当年的孙权一样，亲自射杀猛虎；

“持节云中,何日遣冯唐?”也是这样的，应该是“何日遣冯唐,持节云中？”意思是：什么时候，朝廷能派冯唐式的义士来重新任用我呢？就像当年,冯唐手持汉文帝的符节去云中郡赦免魏尚一样。

运用典故：同时这两句也是用典，第一句苏轼自比孙权，第二句又自比魏尚。写词中用典，会显得高雅不俗。

2.同桌说说词的大意。

3.请一组学生分别说上下阙的意思。 4.齐读全文的意思。

5.读词指导：“两个长句”。

⑴第一个是“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，这个时候读它就要速度了，“千骑”后面停一下，“锦帽貂裘，千骑——卷平冈”，把“千骑”的那种气势、速度读出来。

“持节云中，何日遣冯唐？”读这个句子也是相同的节奏，“持节云中，何日——遣冯唐？”这个地方要读出它的语调，有一点期盼，有一点询问。

⑵生齐读两个句子。

（三）第三环节——情

1.思考：ppt 这首词中最值得我们品味的词、句，找出来谈谈自己的理解。之后在小组内交流一下。3’

“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”写出装备齐全，英姿飒爽。

“千骑卷平冈”的“卷”字用得好，它表现出了出猎的人马之多、速度之快，体现出恢弘的气势。请学生展开想象，描写述一下当时的画面。

（上千的骑士浩浩荡荡,情绪高昂,纵马奔驰,疾风一样,腾空越野,尘土飞扬。）一个“卷”字就把庞大的阵容写出来了，也把作者的豪情壮志表达出来了。

“为报倾城随太守”写出了场面热烈，人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎。

设问：这样的出猎在当时也算不上稀奇，怎么竟然能够吸引全城的百姓都来观看呢?让百姓倾城相随的会是一位怎样的太守呢?（受百姓衷心爱戴的太守。）相机了解苏轼的政绩。ppt “亲射虎，看孙郎”，苏轼自比孙权，希望拥有和孙权一样有少年狂气。

“酒酣胸胆尚开张”呢？胆气豪壮，“狂”气十足。

“鬓微霜，又何妨”说明虽然他“鬓微霜”，但有老当益壮的坚定信心。

“持节云中，何日遣冯唐”。这一句用典，苏轼自比魏尚，渴望重获朝廷的重用，抒发了报国忠心。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这一句是苏轼想象自己挽弓劲射的画面，集中体现了他想杀敌报国的决心。

2.师小结：这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，紧紧围绕哪一个字来写？（狂）词的开头就点出来“老夫聊发少年狂”。一个“狂”字贯穿全篇，处处显示作者的“狂”气和豪兴。诗眼就是这个“狂”。它既是全文的线索，也是用得最有深意的一个字，紧紧围绕它写出猎之行，抒报国之志，而正是这种情感使全词显得壮美无比。

诗词研究的一代宗师叶嘉莹先生说 ppt 我们看苏东坡不要只看他的豪放，还要看他忠义的持守，他的政治理想，他在失意挫折之中的旷逸襟怀。 明确：这就加深了读者对苏词意境的理解，加深了对苏轼这个人的理解。这样就能多角度，更深刻，更优美地来看待这个历史人物。

3.再读，读出洋溢在词中的豪情。

（四）学法总结

欣赏苏轼诗文三个层面的要求。ppt第一，要知道背景。第二，要细细地理解词的内容。第三，品析其中的情感。这也是欣赏古诗词的三个层面的要求。而贯穿其中的就是一定要从品析的角度，欣赏的角度来诵读它。

四、练习反馈

1.练习背诵全词。

2.诗文默写

⑴《江城子 密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的句子是: 。

⑵《江城子·密州出猎》中抒发主人公想要为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志的句子是: 。

3.对这首词理解有误的一项是（Ｂ）

A.全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。

B.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。

D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。

五、总结迁移

1.一首豪放词，一副壮阔画，一杯酣畅酒，一腔报国情！继《密州出猎》之后，苏轼又写出了许多经典之作，如《念奴娇

赤壁怀古》等等。希望同学们课后能继续学习。

2.诗词创作。以“江城子”作词牌名，练习写一首词。例：《江城子

忆长征》。

板书

英姿

信心

阵容

狂

忠心

场面

决心