15 我的叔叔于勒多媒体教学设计及其点评

15、

《我的叔叔于勒》

教学设计

（第二课时）

授课教师：褚丽芳 班级：九年级二班

一、教学目标

知识目标：

1、学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

2、自然环境描写及其作用。

3、理解小说主题思想。

能力目标：

1、学习文中通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。

2、感悟小说的语言魅力，提高实际的语言运用能力。

情感、态度、价值观目标：

1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

2、珍惜亲情，学会感恩。

二、教学重点：

学习文中通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。

三、教学难点：

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

四、教学方法

l、诵读法

2、探究讨论法

3、续写法

五、教具准备：多媒体课件

六、教学过程：

（一）导入（略）

（二）复习

1、小说的常识。（内容包括：概念，要素，分类等。）

2、《我的叔叔于勒》一文的情节脉络。

盼于勒

赞于勒

遇于勒

躲于勒

（三）新授

1、速读课文，在文中找出描写“于勒”“菲利普夫妇”和“我”的语句，并圈点勾画。

2、精读课文，分析归纳人物形象。

用这样的句式：

我喜欢（或讨厌）

（填人名），因为他（她）

（填优点或缺点）。不信您看：

（填原文中人物的表现），运用了

）（填人物描写的方法）。（多媒体展示）

明确：

于勒：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情。

于勒只是一个不善理财而决非薄情寡义的人，从他经济稍有好转就写信表示还钱、表达怀念，破产后卖牡蛎而不是回来拖累哥嫂都可

以看出。

菲利普夫妇：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、冷酷。有着一副可怜又可鄙的拜金相，菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的性格共性外，还精细、刻薄、泼辣。

“我”：“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

3、分角色朗读精彩段落，感悟人物形象。

4、找出小说中的自然环境描写，并分析其作用。

明确：

①

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

作用：这处自然环境描写运用了明喻的修辞手法，生动、形象地表现了景色的明丽，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文他们遇到于勒后情绪的变化做铺垫。

②

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

作用：由轻松明朗转变为阴郁沉重。与刚上船时的心情形成鲜明对比，烘托了人物失望、沮丧的心情。

5、研读课文，归纳主题。

①小说的开头是菲利普夫妇热切盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？

明确：直接原因是菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人；根本原因是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

②通过这个故事，作者揭示了什么主题？

明确：资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

（四）拓展延伸

请同学们联系生活实际，完成以下填空：

钱可以买到 ，但不一定能买到 ；

（五）教师小结（略）

（六）布置作业：

如果菲利普夫妇在船上发现已成为百万富翁的于勒，他们的表情会是怎样的？他们夫妇间将会进行怎样的对话？

附：板书设计

虚伪冷酷

非利普夫妇： 自私自利

我的叔叔于勒

于勒： 贫穷衰老

令人同情

（七）课后反思

本节课的安排合理有序，基本上收到了预期的效果，学生们感情投入，积极发言，课堂气氛活跃。但是，面对当今社会，一些人被金钱蒙住了大脑，在金钱的驱使下，他们丧失了做人的本性，忽视了人与人之间的亲情。所以，一味的说教未免有些苍白无力。应就这一

现象，鼓励学生各抒己见，联系实际，认识光明面，如一方有难，八方支援，这是我们中华民族的光荣传统。教育学生不能“一叶障目，不见森林”。同时，还应鼓励学生大胆想象，安排《我的叔叔于勒荣归故里》这一续写，要求围绕主题，握住作者情感的脉搏，遵循人物性格特点。