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《孔乙己》教学设计时 间：2019年3月22日 地 点：智慧教室2 执 教：李 烨 班 级：九（1）班教学目标：1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。
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- 所属课文：5 孔乙己
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- 2019-04-16 09:38:00
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5 孔乙己教案板书设计
未知
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关键词：5 孔乙己教案板书设计
正文
《孔乙己》教学设计
时 间：2019年3月22日 地 点：智慧教室2 执 教：李 烨 班 级：九（1）班
教学目标：
1、欣赏作品精巧的布局。
2、剖析孔乙己这一典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。
教学重点：细节欣赏 教学难点：人物与主题的把握 教学时数：3课时 第一课时
一、导入预读
1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。
2、预读积累 （1）注音解释：
颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 （2）不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
颓唐——精神委靡不振，情绪低落。
附和——（言语、行动）追随别人。
二、播放课文视频
三、情节讨论
话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？
——孔乙己被酒店里的人取笑偷东西。（第4段）
孔乙己被酒店里的人取笑未进学。（第6段）
孔乙己教小伙计写字。（第7段）
孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）
孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）
羼水 拭 蘸 惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出
话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？
——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。
话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？
——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。
话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？
——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；
间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。
话题5：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？
——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
四、作业：
1.掌握文中生字词的音、形、义；
2.熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。
板书设计：
孔
乙
己
鲁
迅
环境：咸丰酒店
人物：孔乙己
交代环境和背景（1—3）
孔乙己被酒店里的人取笑偷东西。（第4段）
孔乙己被酒店里的人取笑未进学。（第6段）
小说三要素
情节：孔乙己教小伙计写字。（第7段）
孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）
孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）
孔乙己的悲惨结局（第13段）
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关于本教案的常见问题
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