6 变色龙全国优秀课堂实录

2018-2019学年度第一学期

东莞市茶山新华学校备课记录

课题

教学目标

重点

难点

6.变色龙

第

1 课时

1.

了解契诃夫的作品及本文的写作背景。

2.

理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫和赫留金的人物形象及小说主题。

理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫和赫留金的人物形象。

理解小说的主题

备注

视频熏陶感观法、自主学习法、分角色朗读表演法、合作探究法、对比阅读巩固法

教法学法

教学流程

教

学

过

程

导入和检一、神话导入，激发兴趣（2分钟）

《西游记》中的孙悟空神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，谁查预习不知道他降妖除魔的制胜法宝是什么？（金箍棒和七十二变）不错，正是因为他有七十二得超过5变，才得以战胜妖魔。可是，在现实生活中，倘若遇到这种善变的人，情况就不太妙了。

分钟。

俄国作家契诃夫笔下就有这么一个人物，现在就让我们一起来认识他。

我们通过请同学们看幻灯片。（教师展示变色龙的幻灯片及课题）

学生自主 板书课题：变色龙

学习，自二、结合学案，开火车检查预习（2分钟）

己去了解1.俄 装在套子里的人 万尼亚舅舅

作者及当2.人物 情节 环境

时的时代3.栗 魁 hè chuō 惦 pēi 背景等。

4.（1）语言 趋炎附势、见风使舵、媚上欺下、狡猾善变

（2）B （3）C （4）D 初步感悟三、自主探究，释疑解惑：

文章内1.自由阅读课文，初步感悟文章内容。（2分钟）

容，采用（1）①本文写了一件什么事？主要人物是谁？

点名方式

来让学生②理清故事情节，根据提示，概括各部分的内容。

报答案。A.

开端（1~5）：

用时不得B.

发展、高潮（6~27）：

超过3分C.

结局（28、29）：

钟

（2）思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变

化？（小组讨论，完成下面的表格）（10分钟）

讨论的时

对小狗

对赫留金

间5分钟，

听了赫留金的申述，不知道狗

不得超过的主人是谁时

7分钟，然

有人说好像是将军家的狗时

后请小组派代表分

巡警说不是将军家的狗时

享答案，

巡警说可能是将军的狗时

若无必

厨师说不是将军的狗时

要，老师

厨师说是将军哥哥的狗时

不讲解。

2.分角色朗读，探究问题（5分钟）

（1）奥楚蔑洛夫几次变色是为了什么？无论他怎么变化态度，但有一样是不变的，是分角色朗什么？

诵，他们

在原位通（2）小说主要通过语言描写来表现人物的性格特征。请认真品读奥楚蔑洛夫对待老百过神态、姓和对待将军的不同话语，并说说从中可以看出他什么性格特征。

动作、语

教

学

过

程

①从对老百姓的话语中，可看出奥楚蔑洛夫

的性格特点。

②从对将军的话语中，可看出奥楚蔑洛夫

的性格特点。

（3）文中塑造的主人公奥楚蔑洛夫是沙皇专制统治的走狗形象，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

模式：一个

的人

（4）本文除了主角奥楚蔑洛夫之外，还有一个重要的人物——赫留金，请同学在文章中找出最能体现赫留金形象的句子。

3.

品读课文，自主探究（5分钟）

请同学们根据所学的内容，概括文章的主题。

本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。

四、强化训练（10分钟）

结合学案的“强化训练”，做对比阅读，巩固知识点。

五、家庭作业

1.

请从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄色面包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦辣。

六、课堂小结（2分钟）

这节课我们通过梳理故事情节，分析人物形象，了解了19世纪沙皇专治统治的黑暗，以及在这种压迫下人性的丑恶，下节课我们将接着学习小说三要素中的环境描写，请同学们下去做好预习。

言等方式，将人物形象表现出来，使其他同学更直观的感受到人物的性格及领悟到小说的主题。

若时间不够，强化训练会对完答案即可。

板

书

设

计

教

学

反

思