16*孤独之旅教案教学设计导入整理

孤独之旅

榆关学区初级中学

温立英

教学目标：

1、概括文章的主要内容

2、理解标题的含义

3、体会景物描写的作用，并学习景物描写的笔法

4、学习以感恩的心态对待生活中的苦难

教学重难点：体会景物描写的作用，并学习景物描写的笔法

教学过程：

一、导入：今天老师陪大家走入一个10岁孩子杜小康的一段生活历程——孤独之旅

二、认识“杜小康”

1.油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。

杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。

2.大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。

3.杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。

4.父亲对他百依百顺

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师：杜小康这样一个顺风顺水的天之骄子，不想苦难也会落在他的头上，一次父亲做生意的物资在河里翻了船，血本无归，杜小康被迫随父放鸭，开始了他的孤独之旅。

三、新授：（一）预习检测：你读出了什么？对文章还有哪些疑问？

（提示：读小说可从小说的三要素入手，写作手法等方面进行思考）

（二）预设疑问一：“孤独之旅”的含义？（请结合全文内容，理解关键词“孤独”和“旅”）

（生默读）

明确：1、孤独的含义：

情感世界的孤独；面对自然环境的孤独；对未来的恐惧。

2、探讨“旅”的含义。

1）旅的字典意思是出行的，留居他地

2）本文的意思是“旅程”，是一个怎样的旅程呢？

明确并板书：心灵成长的过程；痛苦的历练过程；远离家乡放鸭的过程；孤独中的心路历程；一个美好的成长过程

3、总结“孤独之旅”这个标题，点明文章的主要内容，点明人物成长的环境，暗含主旨，含义丰富。

4、借曹文轩的话明确中心并板书：

面对苦难，我们应抱有感恩之心——曹文轩

少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者——曹文轩

（三）疑问二

本文有大段的景物描写，它们有什么作用？（以36段为例）

1、

你们知道景物描写的作用吗？（生列举）

2

2、

探讨本段环境描写的作用

1）

齐读，本段写作的重点是什么？

2）

描写恶劣的天气有什么作用？（结合上下文）

3）

学生自作批注

4）

全班交流

5）

总结景物描写的作用

设置环境

；渲染气氛

；推动故事情节的发展

；衬托人物

3、

探究写作的方法，用于指导写作

师：怎样写出这样精彩的景物描写？

生自行探究，交流总结。

由概写到细写；

以时间为序，由静到动

；有声有色，有虚有实

；修辞手法的运用

4、继续探究景物描写在小说中的其他作用。

师：小说中的景物描写是否还有其他作用，我们继续进行探究。

任务单

：对47.50段景物描写进行赏析，说说它们的作用（分组进行）1）结合上下文，自做批注

2）组内交流

3）交流总结：增加美感

；表现心情

；表现象征

5、总结：风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。

——曹文轩

四、拓展链接：认识曹文轩及其纯美小说

“曹文轩纯美小说系列” 分别为：《根鸟》《细米》《感动》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》

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小说特色：意境美、人性美、悲天悯人的情怀美

五、自我总结：

大家对文章还有什么疑问？有哪些收获？

六、作业布置：

1、学以致用：请你描写一个自然环境片段，烘托自己的某种心情（如悲伤、兴奋、苦恼等）

2、课下阅读《草房子》

3、对本文你喜欢的景物描写做批注。

七、板书设计：

孤独之旅———————成长之旅

（恐惧）

（感恩苦难）

（坚强）

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