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《我的叔叔于勒》教学设计中宁六中杜会燕【教学目标】：1.知识与能力①了解作家作品，了解写作背景。②把握小说曲折的结构，培养学生的思维力和口头表达能力。③学生多角度的感受人物形象。提高学生分析人物形象的能力。④理解小说丰富而深刻的主题，引发学生对社会、人生的思考。2.过程与方法①启发式教学方法，教师创
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15 我的叔叔于勒优质公开课教案
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关键词：15 我的叔叔于勒优质公开课教案
正文
《我的叔叔于勒》教学设计
中宁六中
杜会燕
【教学目标】：
1.知识与能力
①了解作家作品，了解写作背景。
②把握小说曲折的结构，培养学生的思维力和口头表达能力。
③学生多角度的感受人物形象。提高学生分析人物形象的能力。
④理解小说丰富而深刻的主题，引发学生对社会、人生的思考。
2.过程与方法
①
启发式教学方法，教师创设情境，以精要的问题引导学生独立思考、分析、解决问题，多方面设计学生乐于探究的话题，指导学生抓住关键语句，分析鲜明生动的人物性格，理解小说丰富而深刻的主题。
②朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此适宜指导学生在整体把握的基础上，叫同学起来朗读，分角色朗读，通过朗读体会人物鲜明的性格特点。
③比较法：菲利普夫妇对于勒前后的态度变化，以及若瑟夫对于勒的态度和他父母对于勒态度的鲜明对比，学生在对比分析中可深入理解人物及主体，并感受文学艺术的美。
④合作探究法：引导学生主动质疑，合作探究释疑，指导学生联系实际，说出自己对作品的个性化体验以及对社会人生的思考。
3.情感、态度与价值观
引导学生正确、客观地认识和评价社会现象，形成正确的人生观和价值观。
【教学重点】
学生多角度的感受人物形象。提高学生分析人物形象的能力。
【教学难点】
理解小说丰富而深刻的主题，引发学生对社会、人生的思考。
【教学方法】
1.信息筛选法
2.朗读法
3.比较法
4合作探究法. 【教学课时】一课时
1
教学过程：
一、导入新课：
二、作者介绍：
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫（俄）和欧·亨利（美）并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。
代表作:长篇小说《漂亮朋友》
《一生》等，短篇小说《项链》
《羊脂球》
《米隆老爹》
《菲菲小姐》等。
三、梳理情节，初识人物
跳读课文，回答问题。
这篇小说中上场的主要人物都是谁？他们是什么关系？
请用笔勾画出文中主要人物对于勒的称呼、评价性的词语，并归纳出分别是什么情况下对于勒的称呼和评价。
四、精读课文，分析人物
学生精读课文20-46段，画出小说主人公菲利普夫妇的语言描写，并说说透过这些语言描写，表现了菲利普夫妇怎样的性格特点。
学生分角色朗读课文34-38段，进一步体会菲利普夫妇的性格特点。
五、合作探究，理解主旨
1、你对菲利普夫妇的做法有何评价？
2、比较若瑟夫和菲利普夫妇对于勒的称呼和态度是否一样。
小说丰富而深刻的主旨：
1、揭示了社会底层小人物生活的辛酸和无奈。
2、批判了社会上一些人金钱至上的价值观,和他们人性的丑恶。
3、希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点真诚，多一点善良，希望社会能更好一点。
六、教师小结：
七、作业布置：（写一写）
假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
发挥想象，主要运用人物的语言来表现人物的性格特征。（200字左右）
开头：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
2
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