3 乡愁教案1

《乡 愁

》

教学设计

福建宁德古田玉田中学 朱秋钦

【教学目标】

【知识与能力】

1培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力。

2了解作者及写作背景，准确理解这首诗的主题。

【过程与方法】

通过诵读、欣赏、品味、讨论等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

【情感态度与价值观】

深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。

【教学重点】

体会意象和构思对表达乡愁的作用。

【教学难点】

对诗中四种意象的体会和把握。

【课时安排】

一课时

【教学步骤】

（一）营造氛围导入

1出示家乡翠屏湖中秋月景图，欣赏古田月色。营造氛围导入：此情此景会勾起你怎样的诗情？(举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，

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千里共婵娟…..) 2这种盼团圆，思念家乡的情思便叫做“乡愁”，引出课题。

3介绍作者：余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴台。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。著名文集有《舟子的悲歌》《钟乳石》《白玉苦瓜》、《灵河》等。

文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二。”1950年去台湾当时年仅21岁，由于当时特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外。长达半个世纪的漂泊，再还乡时已64岁。正如他自己所说:“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”

70年代初创作《乡愁》，在回忆创作时他说︰

“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20分钟写出的是20年的思乡之情。”

（二）倾听乡愁

1、学生自由读，用抑扬顿挫的音调进行朗读。

2、请学生朗读，师生评议。

3、教师进行朗读指导，学生标出停顿和重读。

诗是抒情味最浓的一种文学体裁，必须要读得抑扬顿挫，就是要把重音读出来。把节奏读好; 要注意诗中较大的停顿;朗诵这首诗时还要注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”，“母亲在里头”的“头”要读轻声。本诗感情基调是柔美、哀伤、深情。语速要缓慢。

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4、全班齐读。

5、听《乡愁》音频朗读，感受诗的感情基调。

（三）品析乡愁

1.再读课文，思考：“乡愁”贯穿全诗，作者的乡愁一直萦绕在心头。从哪些词可以看出?（明确：小时侯、长大后、后来、现在）作者按时间顺序写了人的一生。

2、这四个人生阶段又因什么而愁？抒发了作者怎样的情感？

明确：小时候写母子离愁，抒母子情

；长大后写夫妻离愁，抒夫妻情；后

来写丧母哀愁，抒生死别；现

在写思归浓愁，抒故乡情

。又由家愁上升到国愁。

3、乡愁是一种抽象的情感，作者是怎样表达这种欲说还休、难以言尽的情感？诗人把“乡愁”寄托在哪里？

理解比喻和托物寄情的手法。（作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，在人生的不同阶段找到了它的对应物，将“乡愁”分别寄托在邮票，船票，坟墓，海峡这四种对应物上。余光中小小年纪，离开母亲，逃到大后方去读书求学。一个流亡学生的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那枚邮票。新婚后两年，余光中去美国留学进修，一个异国孤客的乡愁，是把他从新娘身边引走的那一张窄窄的船票。母亲去世，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终身的那一方坟墓。邮票、船票象征着空间的距离；而坟墓象征阴阳、死生的距离。随着年岁渐长，有了落叶归根的愿望。故国故乡便频频的来入梦了。乡愁难遣，于是翻开中国地图，那一湾海峡二指宽罢了，浅浅的一层海水比纸更薄，就是涉不过去。这时候，

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乡愁就变成了那可恼的海峡。这样抽象的情感就成了具体可感的形象。）

4、这四种意象前，诗人用了哪些词修饰呢？请用笔在诗中找出，读读看这些词有什么特点？在诗中有什么表达效果？（一枚，小小的

；一张，窄窄的；一方，矮矮的；一湾，浅浅的）数量词和形容词，以小见大的手法来写。

5、再读课文，分小组讨论：诗中的美体现在哪里？从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：余光中的《乡愁》很美，美在

.感受诗歌的结构美，音韵美，诗情美，语言美，画面美。

（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。

美在一唱三叹的音乐节奏上。

（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。

美在身处各地的空间变化上。

美在托物寄情的比喻形象上。

（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。

美在每节诗中长句和短句的运用上。

（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。

美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。

美在主题的逐步深化、最后升华上

（四）小试牛刀练一练：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。

学生作品展示，交流评价。

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（五）总结：期盼统一。

台湾，是所有中国人的心结。自1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受亲人分离之苦，日日盼望祖国早日统一，亲人团聚。辛亥革命元老于右任临终前哀歌︰“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭；葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘！”

2005年12月温家宝总理谈到台湾问题时，也深情的说︰“这一湾浅浅的海峡，国之大殇,最深的乡愁。”

2 017年2月14日,诗人余光中因病在台湾高雄医院去世,享年89岁。诗人看不见祖国统一的那一天，如果他在天之灵能够听见我们的声音，你想对他说什么？或是对台湾同胞说些什么？

是呀！海峡割不断，血脉割不断，同为炎黄子孙，大家都有一颗爱国心，一颗中国心。相信不久的将来，那浅浅的海峡再也不是阻隔两岸亲人的天堑，台湾必将回到祖国的怀抱！祖国必将实现统一大业！

（八）布置作业：

1、熟读并背诵课文。

2、仿照课文写一首小诗。

板书设计：

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