5 孔乙己优质课一等奖

《孔乙己》教学设计

教学目标 1．积累字词，初步感知故事情节。

2、通过观看课本剧，抓住人物的外貌、动作来认识人物形象，探究小说人物的性格。

3、了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学重点

联系生活，分析孔乙己这一人物形象，

教学难点

结合人物形象，深层领会小说的思想意义。 教学辅助手段

PPT 教学方法

品读、欣赏、探究

教学课时

第

一课时

教学过程

一、导入：

在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，读书人有一个渐近及远的目标—修身、齐家、治国、平天下。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正是这些读书人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。（文题、作者) 二、文学常识积累

鲁迅，原名＿＿，字豫才，现代____、________、________，中国文化革命的主将。

作品有小说集______，______，散文集

________ ，散文诗集________。

三、考考你

阔绰

舀出

羼水

荐头

蘸酒

打折了腿

哄笑

附和

颓唐

四、欣赏品位

认真观看《孔乙己》的课本剧，布置思考任务：

1．小说的时间、地点、主人公？

2．剧中有关孔乙己的生活片段哪一个给你印象最深？

3. 从孔乙己的外貌中你都发现了什么？

五、精彩回放

1、回放影片中精彩镜头，概括小标题

2、说一说剧中有关孔乙己的生活片段哪一个给你印象最深？

由学生自由说出自己观看感受，用简洁语言概括自己印象最深的片段，在此可以借多媒体出示影片中截取的图片，以达到更直观有效的学习目的。

1、酒客取笑孔乙己偷东西

2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”

明确：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。

3、孔乙己教小伙计识字

明确：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。

“讨饭一样的人，也配考我么？”这句心理描写表现了什么？

“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。

4、分茴香豆给孩子们吃

明确：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。

5、孔乙己被打折了腿，最后一次到酒店喝酒

明确：孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。

六、畅所欲言

探究人物性格：从孔乙己的外貌你都发现了什么？

提示学生：回忆影片中孔乙己的外貌，同时，结合文中重点语句指导学生反复朗读，在朗读中感知人物的特点

重点语句：

朗读第一次出场的外貌：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人

身材高大

青白脸色

皱纹间时常夹些伤痕

穿的虽然是长衫可是又旧又破

朗读第二次出场的外貌：

黑而且瘦

穿一件破夹袄

满手是泥

七、课堂小结

这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使

这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。

八、教师寄语

播下一种思想，收获一种行为，

播下一种行为，收获一种习惯，

播下一种习惯，收获一种性格，

播下一种性格，收获一种命运。

同学们，让我们共同播下希望的种子，收获美好灿烂的明天！

九、布置作业

1、认真品读文中有关孔乙己的语言、神态、动作描写的句子，进一步把握孔乙己的性格特点

2、孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？写300字左右的一段话。

十、板书设计

孔乙己

鲁迅

穷困潦倒

自命清高

好喝懒做