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走进小说天地感受小说魅力－－九年级上册第四单元《综合性学习》江山市坛石初级中学邹衰燕一、教学目标1. 激发阅读兴趣，扩大阅读视野；2.把握小说人物形象，根据阅读经历再现人物形象；3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事。二、教学重难点1.人物形象的把握；2.剧本的生动再现；3.虚构写作。三、教学方法及活
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走进小说天地优秀教案说课稿
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关键词：走进小说天地优秀教案说课稿
正文
走进小说天地
感受小说魅力
－－
九年级上册第四单元《综合性学习》
江山市坛石初级中学
邹衰燕
一、教学目标
1. 激发阅读兴趣，扩大阅读视野；
2.把握小说人物形象，根据阅读经历再现人物形象；
3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事。
二、教学重难点
1.人物形象的把握
；
2.剧本的生动再现；
3.虚构写作。
三、教学方法及活动设计
1. 阅读整合；2.课本剧；3.想象展风采
四、教学设计
（一）导入：
提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像是一部部生动的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，感受小说魅力。
（二
）
文本分析
1.
任务一：形象竞猜说人物
老师今天准备了一些小说人物的相关信息，由同学们来
竞猜“他”是来自于哪部作品的人物，有什么性格特点。
竞猜1.“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”“忘了？这真是贵人眼高……”
竞猜2.看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，两根手指一直比着“二”……
竞猜3.“多乎哉，不多也”“排出九文大钱”的是谁？
竞猜4.三拳打死镇关西的英雄是谁？
竞猜5.《水浒传》中有一个人物，原来是个“浮浪破落户子弟”，只因踢得一脚好球，受到皇帝的赏识，没到半年时间，直抬举他做到殿帅府太尉职事，他把持朝政，无恶不作，他是谁？
2.
任务二
：知识卡片识人物
看来同学们对《水浒传》还是非常感兴趣的，不仅仅是因为它是我们本学期的必读名著，更在于作者从中刻画了众多栩栩如生的英雄形象。本学期我们也对该名著做了一些功课，让同学们为书中的各路英雄制作人物卡片。今天就是我们展示的时候了。请同学们先小组展示，推选出本组最优秀的作品上台展示并评说。
3任务三：生动剧本演人物
看来英雄好汉们的光辉事迹已经深入人心了，为了检验同学们的学习成果，也为了给下学期的剧本学习作个铺垫和热身，今儿，我们准备为同学们真实上演一场《水浒传》中
振奋人心的《武松打虎》桥段课本剧。同学们掌声有请。
有趣又生动的舞台留给我们的小演员，充满智慧的你们请在任务单的量化考核表中逐项为他们的表演评分，看他们是否演出了你心中的《武松打虎》。
《武松打虎》课本剧量化考核表
考核内容
考核标准
一：剧本创作（20分）
主题鲜明、结构完整（10分）
二：表演（40分）
三：语言（20分）
四：演出效果（20分）
有创新思想
（10分）
人物性格（10分）
情感投入（10分）
表演自然（10分）
细节表演富有想象力（10分）
得分
普通话标准、清晰流畅、符合人
物性格（20分）
与观众产生共鸣、有感染力
（20
分）
4.任务四：个性想象造人物
同学们，除了《武松打虎》，老师还看过《孔乙己临终》、《范进审理考试舞弊案》、《富贵于勒回乡记》、《二十年后的水生和宏儿》……同学们是不是很惊讶？这是不是老师虚构的呢？是啊，小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上是随着小说的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试吧！学生组内合作探究。有时间个别学生口头表述。
（三）课堂小结
小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们
的命运更掌握在自己手中。读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。
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