友谊地久天长教案教学设计导入整理

《友谊地久天长》教学设计

授课教师：赵薇娜

授课年级：七年级

工作单位：河南省郑州市金水区艺术小学

教学内容: 人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》——《友谊地久天长》

教学目标：

一、能够在聆听、演唱、创编、欣赏等音乐活动中以不同方式表现音乐，从中体会苏格兰的音乐特点及相关文化。

二、能够在欣赏过程中对五声调式、风笛有初步的了解。

教学重难点：

一、引导学生体验音乐流畅、婉转、深情的情绪特点。

二、在各种音乐活动中体验苏格兰音乐的特点。

教材分析：《友谊地久天长》选自人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》，是一首古老的苏格兰民歌。全曲有四个乐句构成，五声调式,单乐段。这首歌被许多国家谱上了当地语言，可以说是流传广泛，妇孺皆知，是一首脍炙人口的世界经典名曲。

教学准备：课件

钢琴

歌谱

教学过程：

一、初听作品，了解作品基本内容。

1、聆听《友谊地久天长》，学生思考歌曲经常在什么场合出现。

2、师生交流，得出歌曲表达的含义。

3、师总结提炼：《友谊地久天长》经常出现在大型音乐会晚会、西方的平安夜、朋友聚会、毕业典礼上，所以这首歌还曾被译为《过去的好时光》、《一路平安》、《友谊万岁》，作为纪念以前美好时光的怀旧歌曲以及对未来时的美好祝愿。

二、多次聆听，逐步深入了解作品风格。

1、教师提出问题，学生思考：这首歌在我国也有很高的知名度，它

是哪个地区的音乐？（学生自由回答）

2、教师给出答案：苏格兰民歌。

3、学生欣赏介绍苏格兰的视频，简单了解风土人情。

4、师总结并提出教学重点：苏格兰是一个古老的民族，《友谊地久天长》是由一首古老的苏格兰民歌《过去的好时光》演变而来，这首歌在14世纪就出现了，和我们国家的民歌一样，最早是没有乐谱的记录的，在18世纪的时候一位农民诗人重新填词慢慢被人们口耳相传了下来。今天我们就通过《友谊地久天长》这首歌走进古老的苏格兰，来了解那里的民歌特点和音乐文化。

5、复听歌曲，看歌谱，找出节奏特点。

总结出附点音符贯穿整曲。

6、视唱歌谱，感受附点音符的韵味。

学生自由回答：为什么会加上这么多的附点音符？

7、试着用不带附点的感觉唱一唱，感受歌曲的情绪和风格是否有变化。

8、学生演唱第一乐段，不带附点

9、唱第一乐段，感受有附点和没有附点的音乐风格和形象的区别。

得出答案：歌曲没有附点旋律显得生硬、刻板，加入附点旋律婉转流畅而且非常生动，音乐情感优美而抒情。这便是这首歌的第一个特点：附点音符的运用。

10、学生跟琴视唱歌谱，思考：歌曲中出现了哪几个音符。

生：1、2、3、5、6 师：这也是苏格兰民歌的另一个特点，那里的民歌多是以五声音节调式为主，也就是主要以12356五个音组成.五声调式广泛存在于中

国的民族民间音乐当中，所以它还叫中国调式。许多国家和地区的传统音乐中也都能见到五声调式，比如说苏格兰民歌，所以五声调式还有一个名字——民族调式。

11、老师演唱《茉莉花》片段。

学生进一步感受五声调式的手法。虽然只用了五个音，但是歌曲依然婉转流畅，优美动人，具有独特的民族风格。

12、再次演唱苏格兰民歌《友谊地久天长》。

三、聆听不同版本的《友谊地久天长》，拓展音乐文化。

1、聆听不同版本的《友谊地久天长》。

师：《友谊地久天长》这首歌传唱非常广泛，很多音乐家也做了各种各样的尝试，同样的歌曲采用不同的音乐表现手段，给人的感觉也不尽相同。

2、学生讨论不同版本的音乐带给自己的不同感受。

3、创编、演唱圆舞曲风格的《友谊地久天长》。

师：音乐是创造力的结晶，每一首经典的音乐都能在音乐家丰富的想象力和大胆的创造力下焕发新的生命。

4、欣赏弦乐、风笛合奏的《友谊地久天长》

5、介绍风笛（音色、结构、演奏方法）

师：风笛是苏格兰乃至欧洲非常具有代表性的民族乐器，由风袋和笛管组成（图片）笛管分为旋律管和持续低音管。风笛最早是苏格兰军队中的武器，由于它的音色响亮、穿透力极强，配上战鼓的声音，能够起到震慑敌人的作用。现在，风笛也是广泛运用到军队表演中，它给人的感觉既有极强的民族性又非常的庄严。

6、聆听风笛演奏的《苏格兰的春天》感受风笛的演奏风格。

课堂总结：民族音乐凝聚着劳动人民的文化和智慧，世界上的每一个角落都有属于自己的民族音乐，希望我们能关注、传唱这些音乐，你会从中得到更多的知识和快乐。