有创意地表达优秀教案

写作

有创意地表达

学习目标

学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。（重点）

学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。（重点）

勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点）

教学手段：

运用多媒体辅助教学。

课时安排 1课时

教学内容及步骤：

一、导入课文

苏轼说过“文章最忌随人后”，大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意的表达，作文往往平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。

文题展示（多媒体展示）

1、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，300字左右。

2、你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

3、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。

二、写作要求

1.文题一要求写“推荐语”。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容，然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

2.文题二侧重训练有创意的表达，要求同学们学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是“我的老师(同学、朋友)”。写作确定话题后，要先讨论文章的立意，选择最适合自己的点切入，然后在表现形式上多作思考，力求让文章有新意。可用思维导图设计出文章的框架，并标出可能有创意的地方，这样有助于一气呵成地完成写作。

3.文题三题目具有开放性，写作时注意表达上的创新，另外，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。

三、技法点拨

有个性的文章必然是有创意的。有创意就是让作品的内容或形式更具新意，更富有创造性，更突出、更鲜明。具体表现在五个方面：1.思想新

思想才是文章最为重要的部分，思想的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能有令人耳目一新的思想认识。例如：世人都说，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”；我要说，三个和尚也有水吃，还能吃得更好——通过招商引资拉赞助，通了自来水，这是用现代企业文化理念来重新审视传统观点。这样表达就富有创意。2.材料新

对于涉世未深的中学生来说，思想创新很不容易。有些传统观念，比如仁爱，你没法“翻脸”新说。因此有些东西，思想不变的前提下，可追求材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打动人，给人以新的启发。如讲述“团结”这

一话题，就可以采用寓言体，拿现代机器人部件争功来说明，材料就有创意。3.角度新

新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。如阿来的《一滴水经过丽江》，通过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独特，表达有创意。4.表现形式新

这是最容易出彩的，许多成功的文章，即使思想、材料都不算新，在文体、结构、语言等方面上有好的创新，也会吸引读者。如：“快乐是一种气体状态的情绪，使人飘飘然；痛苦是一种液体状态的情绪，使人流泪。昨天的快乐无法使今天更快乐，因为易挥发；昨天的痛苦又能让今天更加痛苦，因为易凝固。5.语言表达要新颖

语言新颖，涉及到词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。有一篇写“中学生生活丰富多彩”的文章，分别写了：“音乐课上——锅碗瓢盆交响曲；美术课上——赤橙黄绿青蓝紫；地理课上——九州方圆；历史课上——从奴隶到将军。”语言幽默，形象生动。

四、习作例文

文题一例文：

《荷塘月色》推荐语

《荷塘月色》是一部经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：①一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化的。行文中以荷塘、月色为中心，又适当点染周围背景。布局上层次清晰分明，详略得当，疏密相间，自然舒展。②

另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对黑暗现实的不满及对未来的追求。③这部作品大家可以读一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。

点评：这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的结构。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结构条理清晰，目的明确；二是能够抓住文章的美点推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的欲望；三是作品语言优美，生动形象，富有文采。

题二例文：

寻找那些失散一夜的老师

总有一些人，诗意栖息在我们心底。——题记

1号寻找目标：迷星蓄胡，超爱理论的英语老师

“嘻嘻……”未见其人，先闻其声，

“功夫不负有心人，这次Very good！”看！那满脸的胡茬儿，毛茸茸的下巴，像一盆倒立的仙人掌，咧开的大嘴足足占了头部的三分之一，那就是我们的英语老师。④听说他是看过《加勒比海盗》后，被强尼·戴普的中世纪造型迷倒后蓄起胡子的，用英语讲就是“Cool and calm”(帅气又沉稳)。今天是什么事让他如此开心？原来今天一上课，英语老师就让同学们爬黑板，默写前一天学过的单词，平时我们这帮同学打的总是“无准备之仗”，但今天，一反常态改为“不打无准备之仗”，因此，刚才大获全胜，连平时学习较吃力的黄某都没有出错，他能不高兴吗？一乐起来，英语老师就露出爱理论的毛病：A victory is not successful，the last laugh is really smile.’(一次胜利不算成功，笑到最后才是真笑)，孔子曰……”，⑤经典名言随口而出，文白夹杂，中英互用，劝诫之声滔滔不绝。我们只有“yes！yes！”的份了。

2号寻找目标：诗般浪漫，超爱显摆的语文老师

晚自习，同学们上得兴意正浓，忽然眼前一黑，咦？怎么回事，伸手不见五指！噢，原来停电了。可能是没经历过这种情况，全体同学立刻兴奋起来，又蹦又跳，又唱又闹，一片混乱。至于老师，我们早已置之不顾(因为看不见他嘛)，显然，老师因被忽略而生气了，大喊一声：“别闹了！”雷霆之怒使同学们瞬间平静下来，老师却又温和地说：“没有电，多美好，天上有流星划过，屋内有思维的火花闪现，让我们闭上眼睛，回味刚才学习的知识，不也有诗一般的浪漫吗？”也许是在老师面前放肆惯了，黑暗中，一位同学悠悠地说：“老师，时间还早，我们睡不着——”又引来一阵哄堂大笑。老师不但不生气，还即兴赋诗：“夜里，星光在谦逊地亮着。沉思随夜色加深而饱满，有种质地在夜之博大中内敛。心脏无眠，一些身躯内炉火燃着，夜之背景中，持续煅烧出纯粹……”⑥洗耳恭听，我们只有感叹语文老师才气的份了。

3号寻找目标：面善心慈，热衷唠叨的数学老师

课堂上，面善心慈的数学老师一副无可奈何的样子，微微叹了口气说：“同学们，我们今天就探讨一下如何解分式方程吧，对于你们，我是黔驴技穷，无计可施了。哪位天使大姐能指点迷津，自告奋勇？”说实话，也不能怪老师，十道计算，错误率竟达80％，黑板上的五个人，全军覆没——没有一个全对的，要是换了你，肯定也能急白了头。同学们一个个都知错地低下了头，脸涨得像个红苹果，神情像霜打的茄子⑦——蔫了。毕竟我们心中有愧。看到我们都成了这个样子，老师又软了心，挺可怜地安慰我们说：“失败乃成功之母，一次失败又算什么，只要你们下次努力，还是有希望的……”我们还能说什么呢？胸有成竹，大声说：“嗯！”这就是我可爱的老师们，只隔了周末一个夜晚，我竟然想起了他们。⑧原来他们早已诗意栖息在我们的心上，你呢？

点评：这篇习作的主要亮点有：一是能抓住人物的个性，从生活中寻找事例，展现人物独有的特征。文章中人物栩栩如生，呼之欲出，给人留下深刻的印象；二是文章语言表达生动、幽默、精彩、有创意；三是文章结构和表达对老师的思念之情的方式，也是新颖别致，给人留下深刻的印象。总之，这篇写老师的作品，小作者写出了创意，是一篇不错的习作。

五、课堂练笔

以“我的老师(同学、朋友)”为题材写一篇作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇短文，展现给大家。

六、课后作业：

以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。