15 我的叔叔于勒国家优质课一等奖

《我的叔叔于勒》教学设计

广州市第十三中学 语文科 钟欣

【教材分析】

本篇课文是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情。解读《我的叔叔于勒》的路径有很多，但人们普遍认为万变不离一点：那就是人与人之间的关系。但其实，如果我们从故事的人物群中抽身出来再看，我们会发现，《我的叔叔于勒》其实还有更深层次的东西值得我们去挖掘。

【学情分析】

所任教的初三（3）班的学生经过初一初、初二的阅读训练，有一定的阅读能力。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以在教学过程中，我追求立足文本，通过鼓励学生扎扎实实地咬文嚼字走进文本深处，理解作者要表的的思想感情。通过学习课文，培养和提高学生的语文能力和素养。

一、教学目标

【知识与能力目标】

1、了解人物心理，理解小说主题。

【过程与方法目标】

1、培养学生归纳能力和口头表达能力。

2、通过朗读感悟文章主题。

【情感态度价值观目标】

树立正确的人生观。

二、教学重难点

了解人物心理，理解小说主题。（鼓励学生得出自己的见解）

三、教学时数：1课时

四、教学手段：多媒体

五、课前习题与作业

预习课文，完成《百年学典》第一、二部分。

思考课后练习。

六、教学过程

（一）导入新课

1、以朗读课题《我的叔叔于勒》导入新课。

2、介绍作者莫泊桑的相关文学常识，以及左拉对他的评价。 莫泊桑：

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。

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左拉：

“他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。”

（二）初读课文，理清文章线索。

1、找出文章中各人对“于勒”的称呼，结合这些称呼，回顾课文，请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏。

2、给对联加横批

菲利普夫妇对于勒的态度，我们可以用一副对联来概括。

出示对联：

上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树

下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人

请同学们结合文章解释一下这幅对联，并给他加个横批

（可以从个人的态度、社会角度加）

参考答案：人不如钱、金钱至上、世态炎凉等。

（三）通过分析菲利普夫妇，感悟文章主题。

提问：你觉得菲利普夫妇是（可悲、可叹、可笑、可爱……）的人？

要求：学生自由选择一个词语，然后在书中寻找相关段落，小组讨论后，师生共同研读。

朗读精彩的段落。

（四）结合课后练习，拓展延伸，再次感悟小说主题。

提问：《我的叔叔于勒》被选进教材的时候被删去了开头和结尾，你觉得若瑟夫是一个怎样的人？

【投影展示】

开头：

一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……

结尾：

这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由。

（五）总结全文，点明主题。

《我的叔叔于勒》就是通过一对小职员夫妇对待亲弟弟的态度变化,表现了社会的世态炎凉,画出了一副贫穷则兄不认弟的令人心寒又辛酸的惨景。在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！

再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤，结束这篇课文的学习：

【投影展示】

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

（引导学生动情朗诵）

（六）课后作业：

1、完成课后练习二、三。

2、利用课余时间阅读《我的叔叔于勒》的评价资料，加深对本课主题的理解。

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