24*刘姥姥进大观园优质课一等奖

《刘姥姥进大观园》教案

编制人：玉峰初中胡瑞雪

【教学目标】

知识与能力

1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。

2.通读课文，把握文章主要内容。

过程与方法

1．通过圈点勾划批注群文中相关重点初步解读刘姥姥解读《红楼梦》。

2．通过分析自读课文课后“阅读提示”带着疑问预习课文。

3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。初步学习“1+x”群文阅读

情感态度与价值观

培养学生勤俭节约和阅读名著的习惯。

【重点难点】

教学重点

通过“1+x”阅读学习跳读整合能力，明确刘姥姥丰富的性格特点，了解其在小说中的作用。

教学难点

1．学习场面描写。

2．用批注法阅读群文材料提高阅读能力。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时（学生做预习案完成）

一．自主预习提示

1.

背景资料

曹雪芹（约1715—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。

以下是刘姥姥是贾贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。

2.知识链接

《红楼梦》简介

《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。

《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。在我国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红楼梦》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深

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刻，从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。

3.检查预习（小组长监督检查）

（1）订正字音

一径（jìng） 潇湘馆（xiāo） 蓼溆（liǎo xù） 捏丝戗金（qiàng） 秋爽斋（zhāi） ．．．．．．篾片（miè） 银箸（zhù） 敁敠（diān duo） 楠木（nán） 调停（tiáo） 漱盂（shù） ．．．．．．．麈尾（zhǔ） 撮弄（cuō） 四楞（léng） 铁锨（xiān） 发怔（zhèng） ．．．．．肏攮（cào） 促狭鬼儿（cù） 筵席（yán） 嬷嬷（mó） ．．．．差事(chāi）

调停(tiáo）

叫嚷（rǎng）

差评(chà)

调动(diào)

嚷嚷（rāng）

差错(chā)

（2）词语释义

一径：径直。

调停：安排处理。

蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。

捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。

相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。

仔细：小心，当心。

敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。

撮弄：戏弄。

不伏手：不称手，不好用。

促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。

二、结合课后“阅读提示”课外自读课文思考完成下列各问

（一）整体感知

1.回答旁批的问（培养学生阅读思考追问的习惯）

从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？

此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？

猜一猜，鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？

此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会并分析各自凸显的性格特征。

刘姥姥的话体现了她怎样的特点？

刘姥姥明知道是拿她’取笑儿”，为什么还积极配合

2.本文的结构该如何划分？

答案示例：第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。

答案示例：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

（二）研读分析

刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？

答案示例：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。

第二课时

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一、新课导入

通过预习，同学们对刘姥姥等人的形象有了初步认识。这节课我们将继续研讨学习

。这节课我们到底有那些学习目标呢？生读学习目标。

学习目标：

1、读思结合，学习场面描写，品悟”笑”

2、初步学习“1+x”阅读，提高阅读整合能力。

3、

学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。

4、简析刘姥姥在小说中的作用

二、组织学生研讨学习（结合导学案完成教学）

1、本文描写了众人各具情态笑的场面，体会并分析各自凸显的性格特征。

本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。

教师点拨：场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。

惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。

贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。

2、利用群文素材据刘姥姥三进贾府的行为和言谈举止小组合作完成刘姥姥形象的分析。

刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的

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方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

姥姥特点：

识趣凑趣

讲义气知恩图报

有见识

说话风趣幽默，言谈地道本分

装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象

三字概括：智，义 朴。

3、浅析刘姥姥在《红楼梦》中的作用

贾府兴衰的见证人，通过刘姥姥讽刺封建权势，通过对比总结《红楼梦》，通过刘姥姥达到醒世的作用。

三、学以致用小试牛刀。

看短视频，描写黛玉葬花的场面（200字左右）

四、拓展延伸

【经典诵读】

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？

——曹雪芹

五、作业设计

完善修改黛玉葬花的场面描写

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