资料摘要
《行路难》教学设计喀什市第二十八中学孔喜燕一、教学目标1、知识与能力⑴、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。⑵、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。2、过程与方法通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。3、情感、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。二、教学重点通过学习，体
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行路难（其一）特级教师教学实录
未知
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关键词：行路难（其一）特级教师教学实录
正文
《行路难》教学设计
喀什市第二十八中学
孔喜燕
一、教学目标
1、知识与能力
⑴、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。
⑵、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
2、过程与方法
通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。
3、情感、态度与价值观
体会诗人悲愤中不乏豪迈，
失意中仍怀希望的思想境界。
二、教学重点
通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。
三、教学难点
体会诗人悲愤中不乏豪迈，
失意中仍怀希望的思想境界。
四、课时： 1课时
五、课型：诵读欣赏课
五、教法：自主学习法
、反复诵读法、联想想像法。
六、学法：诵读、讨论、自主探究。
七、教学过程
一、导入新课
中华民族是一个诗歌的王国，它孕育了许多伟大的诗人，他们就像满天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一颗，请大家看对联，猜一猜，他是谁？
•
对联：
•
千古诗才，蓬莱文章建安骨；
•
一身傲骨，青莲居士谪仙人。 •
李白
二、学习目标
颂读诗歌，读出音韵
品读诗歌，领略意蕴
悟读诗歌，感受情感
三、前置性预习检测 1、走近作者，了解背景。 2、反复诵读，把握朗读节奏。
作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，其人爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《将进酒》、《早发白帝城》等。
写作背景： 天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，四十一岁时被玄宗召至长安，进入翰林院，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。
朗读诗歌：
1、
朗读诗歌，读准字音。
2、
朗读诗歌，把握节奏。
四、
品读意蕴
请找出你喜欢的诗句品评鉴赏
（请从诗歌画面、修辞、炼字等方面任选角度评析）
五、
悟读情感
诗中哪些语句在写诗人遇到的困难？遇到了什么困难？
六、
合作探究
诗人在这首诗里表达了怎样的思想感情？
七、
比较阅读
比较《行路难》和《饮酒》，同样面对怀才不遇和仕途阻绝，两人的人生态度有何不同？
八、课堂小结 李白道“行路难”，却一直在走。因为他坚信“长风破浪会有时”！人生不如意之事十有八九，但愿这节课能够用李白的诗歌和大家共勉，最后送大家一句话：“在挫折和困难中百折不挠。”
九、布置作业
1.背诵并默写《行路难》(ABC组必做) 2.李白，我想对你说…… 3.用《行路难》中，你最喜欢的诗句说一段话。 4.学习这首诗后，请就“如何面对人生的挫折”说说你的看法。 三道题任选一题，（AB组都可以做）
5.“以我心目中的李白”为题，写出自己对李白诗歌及为人的解读。不少于３００字。(A组做）
十、板书设计
行路难
李白
仕途艰难
乐观、坚定、执着、追求
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-17 00:07:00
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