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25 会走路的树教学设计｜教案在线预览

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关键词：25 会走路的树教学设计

正文

25.会走路的树

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,理解生字组成的词语。

3.初步理解故事内容,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点:

1、识字、写字、朗读课文。

2、领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学过程:

一、导入

3、故事导入。出示PPT1

故事听完了,我感觉有的小朋友完全被故事吸引住了,跟着小鹿回家了,赶紧回来吧,老师可要提问题了。

4、故事中出现了哪几只小动物?出示PPT2

(小鸟、小驯鹿、小驯鹿的爸爸)

你喜欢他们吗?那这节课我们一起来认识他们,刚才故事中,小驯鹿和小驯鹿的爸爸都是——会走路的树。(出示PPT3)

这就是我们今天要学习的新课。

3、板书课题:25.会走路的树

齐读课题

过渡:有同学已经迫不及待地想学习课文了,请同学们打开课本132页,开始我们的自学之旅吧。

二、初读课文。

1、(自学课文时,应该做哪些事情?)出示自学要求:PPT4

(1)、读准字音,不添字,不漏字。

(2)、标出自然段,圈出生字词。

自学好了,就把笔放下,端正地坐在位置上,老师就知道了,对于学习慢的孩子,同位之间可以互相帮助。

过渡:我们班孩子自学能力可真强,这么快就完成了自学要求,

那我们一起来进行闯关游戏。

2、检查自学情况。

第一关:词语我会读。(出示词语PPT5)

早晨坐一坐陪伴跟着鹿角特别提起大概

(1)自由读。

(2)找生读。

(3)齐读。

(3)(4)这些词语中,你要提醒大家注意哪些字的读音?

(正音:“早晨”“坐一坐”“跟着”读轻声;)

(带读两遍)

(5)去拼音读一读。(出示PPT6)

a.开火车读。

B.男生读第一行,女生读第二行。

C.全班齐读。

3、第二关:词语我会写——学习生字。(出示PPT7)

(1)、说一说你记住了上面的哪些字?用什么方法记住的?

(2)师贴出“晨坐跟提”的田字格,同时写出“陪、特”,学生边书空。边组词。

(3)相机出示PPT8“角”的演变过程。

(4)学生描红。(请同学们拿出写字本,每个生字描一遍,并在旁边写一个。)

(4)评出描红认真和书写规范的孩子。

同学们已经轻松地解决了生字词拦路虎,那接下来我们进行第三关:课文我会读。

4、朗读课文。

(1)指名逐段读课文。

(2)借助班班通读课文。

(3)生再自由读文。

读课文时,一定要读出感情,老师这儿有2段对话,我们一起来试一试,好吗?

(4)读对话。(出示PPT9和PPT10)

A.自由读。

B.找生扮角色读。

C.男女生分角色读。

过渡:对话会读了,再来读课文相信一点也不难了,有信心读好吗?谁来试一试?

(5)再分角色读课文,一人读旁边,一人读小鸟,一人读驯鹿爸爸,一人读小驯鹿。

5、你从课文的朗读中感受到了什么?

(和谐友好可爱)

师:是呀,他们之间这么友好,和谐,老师特别想知道,这棵小树是怎样天天陪着小鸟的,陪着她去了哪些有趣的地方?又看到了哪些有趣的东西?小鸟是怎样向这棵树告别的呢?小鸟来到小鹿的家又会发生怎样的故事呢?同学们是不是也很想知道这些问题你呢?下节课让朱老师带着大家一起去学习,好吗?

三、作业设计。PPT11

1、朗读课文。

2、抄写生字。

板书设计:

25、会走路的树

晨坐跟角提

陪特

资料摘要

25 会走路的树教学设计